1.发布糖尿病护理技术学习资料：包括教案、相关视频资料、学生版综合性案例；

2.发布主题讨论：防控糖尿病，准天使在行动；

3.发布任务：小组为单位展示讨论结果。

线上——发布“糖尿病护理技术”学习资料

相关资料

小组讨论

小组展示

课堂活动：

情境二：尊重患者，平等沟通

1.角色扮演：课中找两组学生分别进行糖尿病宣教的角色扮演，一组注重人文关怀和情感交流，一组只进行方法指导，缺乏人文关怀，两组学生分别交流宣教感受。

2.发布主题讨论：护患沟通的温度 让学生从与患者的交流中学会什么叫以人为本，怎样做到以患者为中心。

(二)案例内容

情景三：严格查对，保证护理安全

授课内容：

1.操作前：双人核对医嘱→环境评估→评估患者病情及采血部位→与患者沟通、解释→个人、物品准备

2.操作中：携用物至床旁→核对患者→安装胰岛素笔芯→安装针头→排气→注射部位75%酒精消毒→待干→核对→调节注射剂量→注射→保留至少10秒→拔针→轻按至不出血→核对→记录

3.操作后：卸下针头→放入锐器盒→整理用物→指导就餐时间→洗手

教学活动：

引入案例：在演示胰岛素笔注射技术前，在PPT上展示护理不良事件案例，同时教师对案例进行详细介绍。

主题讨论：让学生结成学习小组，4-5人/组，对提出的问题进行讨论。

元素融入：课程思政

引导学生树立护理安全意识，主动规避护理风险，保证患者安全。

三、分析讲解

（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

本讲课程的内容是“胰岛素笔注射技术”，知识性的教学目标是学生掌握胰岛素笔注射这项技术，课程思政的案例通过对护理不良事件的导入，让学生树立安全意识，将护理安全内化于心，在实际行动中自觉落实三查七对，而不是仅限于口头或流于形式。在完成技术操作的过程中，保证护理安全，避免发生不良事件。

（二）如何达成课程思政预期目标：

采取适宜的教学方法和教学模式

1.教学设计

2.教学方法与模式

线上学习与线下讨论相结合

通过学生线上任务的完成，在课堂上以护患沟通的温度为主题，以小组讨论的形式对学生任务完成的程度进行检测，一方面了解胰岛素笔注射的专业知识、另一方面更加深化对医者仁心、以人为本的理解。

正面引导与反面鞭策相结合

案例导入通过小组讨论的方式对护理不良事件进行反思，引导学生认同、赞许并自觉遵从“胆大心细、严谨求实”的工作态度和工作作风；教师在演示过程中再次强化查对流程，加深印象；课后让学生录制操作视频，将护理安全意识进行内化。

四、教学设计

更多课程思政资源请前往思政资源库（sizhengziyaunku.com）查看。