云端聚“慧”共成长，各美其美向质行！
——昆明市官渡区新二中心学校线上教学优秀教师风采
无论线上亦或线下，作为教师的我们传授知识的角色没有变，认真教学的态度没有变，热爱学生的情感也没有变。以2022年秋季学期举行的“线上教学”为契机，新二中心学校的老师们掀起了一场关于线上教学经验的交流，教师风采展示及心得交流现在已更新到第六期，老师们的点滴心得与体会，让我们取长补短同成长，为我们后续的教育工作明确思路，更让我们坚定工作信心。
教师：何琼仙（语文学科）
教师：何琼仙
何琼仙，高级教师。
教育格言：幼苗需要土壤的滋养，学生需要老师的爱护。
线上教学智慧锦囊：
归类讲解基础知识——以讲解多音字的读音和意思为例。
1.利用书本上的多音字在不同的地方的读音、用法。
2.根据多音字的读音来区别它的具体用法。
3.根据多音字在课文中的意境来教学生如何之前用对它。
4.出示一个比较有代表性的多音字来具体讲解它在不同的地方的不同读音以及不同的用法。
5.结合语境来学习。如；好这个字，有时读hao（三声）好人、有时读hao（四声）如；爱好。
6.多读文来体会
7.注重积累。
8.查字典，多组词。
教师：孔维曾（语文学科）
教师：孔维曾
孔维曾，中共党员，一级教师。昆明市教坛新秀，官渡区小学语文骨干教师，官渡区先进教育工作者。
教育格言：一个屹立不倒的民族，不但能穿越动荡年代的苦难，还要能在和平年代播种希望！！！
线上教学智慧锦囊：
对所有线上教学而言，最大的“痛处”就是时间不够，特别是语文学科，语文工具性强、知识点广，要在短时间内提质增效，需要教师统整资源，“忍痛割爱”，“取其精华”，为教学内容“瘦身”：既做到——聚焦、勾连、重构、精简。
1.聚焦统编教材，重点难点疑问点。依据统编教材特点，把握文章类型，注重一类文的教学方法，一并解决重难疑点。比如文中多次运用拟人、对比的写作手法，表达对动物的喜爱之情，执教时，聚焦文中相关语句，引领学生品析、体会。
2.勾连单元语文要素，单课核心知识点。在线教学在理解教材的基础上，统整教学内容要增强目标意识、单元要素的意识。
3.重构资源切片化，内容更优化。在线教学可采用重组资源，优化成“切片式”，备课时截取教学互动所需的视频、图片，穿插到适合学情、贴合教学的环节中，优化内容，重构资源。
4.精简环节模块化，题目简略化。“云课堂”教学环节一定要精简，因为“分秒必争”。可采用的方法是模块化设计环节，在制作课件时，进而分布落实,同时，在线教学可多用练习题进行检测、获取反馈，多选用判断题、选择题，语言表述要精准，题目考点还是要前后勾连，体现单元要素和重难点。
教师：李紫玲（语文学科）
教师：李紫玲
李紫玲，中共党员，二级教师，新二中心学校优秀青年教师。
教育格言：教育是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。
线上教学智慧锦囊：
居家线上教学不比面对面教授，为了让每一个孩子不掉队，认真居家学习，我们每一个老师都想尽办法让课堂变得高效，让每一个学生都能跟上。针对平时线上教学过程中出现的问题和困惑，我总结出了以下几点经验，希望对大家有所帮助。
1.通过个人和集体备课，认真研读教材，明确学习目标、课时安排、课前预习任务、课上学习任务及课后作业安排。在课前，我会将学习内容和课堂纪律要求发布到班级群，让每位学生都重视起来，有重点、有目标、有纪律地去听课学习。
2.借助线上直播课和视频会议相结合的方式，开展直播教学。在教研活动中，组内老师们一起通过精心研究，熟练掌握了钉钉的各项功能，在课堂上可以充分发挥软件的优势功能，实现线上互动式教学。开展线上直播授课时，通过教学资料如图片、视频、等营造课堂氛围，借助互动来吸引学生的注意力，保证学生的听讲情况。
3.随机点名，提高学生课堂专注力。在线上教学时，我借助班级花名册，通过随机点名提问、开启视频和部分学生连麦、聊天区文字交流等多种方式与学生互动，考察学生是否在课堂上认真听课。此外，在课堂上，尽量做到一节课提问到不同的学生，尽可能让每一位学生在家自学同样拥有存在感，特别是学习暂时有困难或特殊家庭的学生，给予特别关注，适时鼓励、夸赞学生，让每个学生都乐于参与到学习成果的交流与分享当中。
4.可以在课前几分钟采用“线上默写”的形式，给孩子们落实基础的字词及古诗的理解性默写，抽取部分重点学生验收，从中了解学习情况以及可能存在的问题。
5.线上教学家校沟通更是必不可少，我会根据作业提交情况和上课听课数据有选择性地和部分家长朋友们多交流，了解他们的实际问题并尽最大能力给予帮助，获得家长们对我工作的支持和理解，才能让线上教学更有成效。
教师：任雁宁 （数学学科）
教师：任雁宁
任雁宁，中共党员，一级教师，官渡区优秀教师，官渡区小学数学骨干教师。
教育格言：教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
线上教学智慧锦囊：
回顾这段时间的线上教学，我感触很多，也有了不一样的体验，教学方式由讲台上的“主演”到屏幕前的“主播”，直播教学工作开展以来，我们边摸索，边改进，不断提升自我网络教学能力。
由于教学方式的不同，在上课的过程当中我尽量让学生们都能够听懂，所以教师一定要提前做准备，做到熟知课本教材内容、通过观看微视频、PPT等课件，结合学生的基础情况对知识框架、课时结构进行调整。
上好每一堂课，讲好每一个知识点，师生的有效合作，我认为这些都是非常关键的，特别是直播时通过提问、互动，随机抽查，课后跟踪上传学习笔记，可以看到孩子们学习的基本情况，也可以督促一些自主学习能力不强的孩子。
以钉钉，微信为管理阵地，召开家长会，让每个家庭为孩子创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习。让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合教师发展和学生实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。
教师：高丽（数学学科）
教师：高丽
高丽，一级教师。
教育格言：立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定，不如水，不能曲达。
线上教学智慧锦囊：
面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，线上教学已经快两个月了，收获与困难并存，对此，我感触颇多。
特殊时期，教师变主播。这是一次应急教学， 一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习。知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、中小学课堂，将所有知识反复练习和过关。自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代对教师技能的新要求。
严格要求学生和自己，每天早上提前10分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点。对遵守作息时间、上课认真学习、积极互动的学生做好记录并给与1积分奖励。每天准时发放作业、按时批改，对于学生的薄弱点及时解决。作业优秀者加2积分，积极订正的学生加1积分。此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，组建学习小组，动员所有力量，助力教学。每天会根据当天学生各项学习表现打分，总积分排名第一的小组会在第二天上完课后触发抽奖活动。
存在的问题:
1.本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕学习不利于保护视力。
2.学生在线学习情况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分学生不认真听课记笔记。
3.个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线学习，难以保证学习效果。
反思不足：
线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。
教师：杨丽（音乐学科）
教师：杨丽
杨丽，二级教师，官渡区“金刚塔杯”舞蹈比赛优秀指导教师。
教育格言：奋斗没有终点，任何时候都是一个起点。
线上教学智慧锦囊：
人生本来就是一场历练！因为疫情，我们不得不居家上网课，上网课无疑给教师的工作增大了量，教师需提前做好准备工作，设计好每一堂课程。同时需要网络畅通以及学生的配合。说到这，小学生的自律是相对差一些的，很多时候还是得靠家长监督一起才能完成一堂课的学习，线上教学中，教师和学生的互动虽然没有像平时在学校一样气氛，但是我们也不能放弃，坚持下去，好事多磨，我相信我们一定能克服困难的。在此期间也感谢各位家长的陪伴，不仅要做自己的工作还要监督孩子的学业，向各位教师和家长道一句——您辛苦了！
教师：熊燕（音乐学科）
教师：熊燕
熊燕，中共党员，新二中心学校优秀青年教师。
教育格言：教书务持大体，皆学生品德所关；育人不在言多，须省身克己而出。
线上教学智慧锦囊：
疫情是一场没有硝烟的战争，2022年10月-12月底，我们启动了线上教学的模式，这是在疫情期间防止密接和聚集的有效学习方法。通过几个月的实践，线上教学愈加成熟和规范。
一、有效备课，教学要有的放矢
经过多轮次线上教学实操，老师们对线上教学方式和教学资源都已经比较熟悉。我们常用的希沃白板、智慧中小学等教学平台，教学计划、课件视频、讲解案例等都比较完善，更加便于我们利用这些丰富的教学资源进行有效备课。同时，借助直播的方式和学生一起遨游知识的海洋，有效勾起了大家的新鲜感、好奇心、求知欲，课堂更有生机活力了。
二、与时俱进，教学方式多样化
线上教学要弹好三部曲，首先借助PPT课件，利用抢提问以及案例分析的方式，引导学生对已学知识进行回顾；其次，在新知识的教学过程中，对知识点进行分析，并对重难点知识进行强调，及时提醒学生做好笔记，然后通过视频、案例，让学生分组进行讨论，然后由学生代表进行发言；最后通过案例或者实训题目让学生对所学知识进行复习和应用。在整个授课过程中，可以通过视频连麦、随机点名等方式，抽查学生的到课和听课情况。
三、温故知新，教学结果可视化
教学结束后，可以在钉钉布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。老师可以在后台查看学生作业情况，可在下一次课上以屏幕分享的方式对作业进行评讲，十分形象。同时借助“优秀作业”这一操作方式，给予学生以鼓励和表扬。
通过近期的线上教学，从学生反馈的情况来看，这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。但是这样的方式也存在较多问题：比如网络延迟卡顿、声音干扰，少数学生不自觉，不好监控等问题，下一步需要认真研究解决。
莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。我们一直保持初心，攻坚克难，疫情将会过去，我们也将迎来温暖的春天。让我们一起努力，静待平安，在春暖花开之时，相聚在美丽的校园！
