晨间接待是小孩子在幼儿园内一日生活的重要部分，也是十分重要的环节。 内容都包括哪些呢？下面是小编为你整理的幼儿园晨间接待内容，希望对你有帮助。

幼儿园晨间接待内容

一、晨间接待 7:30—8:30

热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。 有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。 组织并带领幼儿参加劳动，指导值日生工作(整理自然角、浇花、打扫包干区)。 指导幼儿观察自然角动植物生长情况。 提供让幼儿动手动脑的活动材料，指导幼儿的活动。

二、晨间锻炼、早操

8:00—8:45 组织幼儿做好锻炼前的准备，激发幼儿参加锻炼的兴趣。 根据本班幼儿发展情况有计划地组织体育活动。 根据幼儿的年龄特征和个别差异，掌握活动密度和强度。 根据气候条件及幼儿活动状况，提醒幼儿增减衣服，对幼儿进行安全教育。 了解幼儿运用器具进行锻炼的情况，及时增减变换器具。 督促幼儿收拾器具，做好操前准备。 组织幼儿愉快地参加早操活动，认真做好示范，服装符合带操要求。

幼儿园晨间接待方式

1.晨间接待注意适宜

在晨间接待来园环节，幼儿从家庭来到幼儿园，对教师和班级的第一感觉常常会左右他们的情绪。因此，倡导老师在于幼儿晨间见面的最初一刻就让幼儿感受到温暖与关爱，并紧紧把握这一环节的特点对幼儿施以有效的教育引导策略。教师应多运用肢体语言(如抚摸、拥抱、牵手等)来传达爱意，以消除幼儿对一个陌生环境的恐惧感，尽快摆脱对父母的过度依恋，早日适应集体生活，随着幼儿年龄的增长，到了中班、大班，教师应多用声音语言、表情语言去感染孩子。从迎候幼儿的适宜站位、见到家长幼儿时的面部表情、问候语言、体态动作以及安慰情绪不良幼儿的具体策略等不同角度全方位、多层次思考，把握激发、维持幼儿良好情绪和帮助幼儿扭转克服不良情绪的行为和语言，为每一名幼儿在园一天的生活、学习奠定良好愉快的开端。

2. 通过对话了解情况

利用最直接而又经常使用的家园联系方法丰富晨间接待的内容。由于有“培养好孩子”这一共同目标，教师与家长、家长与家长之间经常会自发产生交流教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的交流，对进行家教指导大有益处。

早晨7：308：30是家长来园送幼儿比较集中的时间，来园家长比较多，需要教师进行全面的接待工作。我经常向家长了解幼儿的在家情况，一般包括昨晚幼儿睡眠、进餐、玩耍、看电视等;向家长介绍近阶段幼儿园开展的工作以及幼儿的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。如：有的家长反映孩子晚上要到十点才肯睡觉。我建议其与孩子共同制定入睡时间，并严格遵守;对不肯独自睡的幼儿建议家长先在自己床边放张小床让幼儿单独睡，再逐渐过渡到分床、分房睡。如果碰到特殊的情况，例：当发现一段时间没来园的幼儿时，我们就要对其家长进行重点接待，了解其没来园的原因;看到孩子入园时突然鼻青脸肿时，向家长了解事情缘由等。

3.总结延伸前天活动。

教师要做一个有心人，为了让幼儿更加熟悉前一天的学习内容，抓住晨间接待这一机会来补充完善教学过程中不能面向全体这一环节。如复习故事《小羊和狼》，老师讲故事让幼儿模仿动物的动作，让幼儿采取自愿，自己选择扮演角色，这样幼儿的兴趣很高，有的当小羊，有的当大灰狼，有的当白马、大象、小狗……幼儿在情景表演的同时又协调了动作，使幼儿的身心都得到了锻练。在没有施加任何压力的情况下，他们在愉快的氛围中既复习了故事，又提高了模仿能力。

为当天的教学活动作准备。又如开展主题活动《筷子夹夹夹》，晨间接待时，先让幼儿拿筷子，老师会发现有的用左手，有的拿得太近，有的拿得太远。然后教师示范正确姿势，让幼儿纠正，再以比赛的形式，让幼儿夹豆豆，夹积木。整个过程孩子们兴趣很高。这粗看近似动手操作，其实是为主题活动的开展打基础。正式主题活动时，老师不再教幼儿拿筷子的方法，既节省了时间，又减轻了给幼儿“填鸭式”的认识数的障碍。

4.把握随机性地接待。

挖掘利用各种有价值的教育资源，寻找切入点，丰富晨间接待的内容。如今天的晨间接待，我提前20分钟为幼儿准备好大量的各色橡皮泥，对陆续来园的幼儿随机提问：昨天晚上谁自己吃饭?你吃的什么饭?这时幼儿会说：“老师我吃的面条、米饭、包子、苹果”“那好老师请你们把昨晚吃的晚餐用橡皮泥做出来，我要看谁最棒。”这时孩子们会凭着自己的回忆想像做出各种各样的食品来，老师把孩子们的作品摆在陈列架上这样我能感觉到孩子们的成就感一天都浮现在小脸蛋儿上。到了夏天，幼儿穿的比较单，晨间接待时，老师提问：“谁是爸爸妈妈帮着穿衣服?谁自己穿衣服?”幼儿一一告诉老师。然后教师抓住机会说：“那好，咱们进行穿衣服比赛，看谁穿的又对又快。”这些主题活动既提高了幼儿的动手能力，又培养了自理能力，同时活跃了接待气氛。

5.进行针对性地接待

孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中仔细观察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家长。这是面向全体、注重个别差异的具体指导形式。

A、谈话

由于独生子女在家庭中的过分宠爱，会表现出一些偏食、晚睡晚起、不爱午睡、胆怯、不爱劳动等不良行为特点，我们采用小小座谈会三五人一小组的形式，对家长进行指导，使一部分家长坐到一起，因为有共同的问题需要解决，家长们都乐于参加，讨论也非常热烈，教师的指导也更有针对性。

B、个别接待

对个别幼儿近期在身体行为等方面表现出异常情况，我们则有针对性地做好个别家长的接待工作。

对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我们在进行指导时，总是先肯定幼儿的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责怪的口气，这已作为我们接待家长的一个原则。我们经常用“孩子现在什么地方进步了，如果改掉什么缺点，相信进步会更大”、“孩子在××方面表现很好，如果×××方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听了既为孩子的进步感到高兴，对老师提出的建议也乐于接受。

C、家长园地

有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样”。真诚的对待每一位家长，利用每天的晨间接待如实的、有针对性地和他们交流对孩子教育方面的看法，让家长感觉到我们不只是孩子的老师，也是家长的朋友，当问题出现时，早晨第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。利用晨间接待的时间，老师以讲解员的形式，向家长及时反映幼儿园的教育方向和其子女在校的表现，即报喜亦报忧，利用晨间短短的时间以这种形式与家长沟通，针对性强，取得了家长的支持与配合。家长都非常喜欢。

幼儿园晨间接待技巧

一.物质准备，打好基础

大家都喜欢干净整齐、清洁优雅的环境，幼儿也一样，干净明亮的环境能让幼儿感到身心舒畅，所以每天早上来园第一件事就是开窗通风，整理室内物品，做好晨间接待的准备。

二.笑脸迎人，拉近距离

微笑是最好的一种待人方式。所以教师每天要以一种轻松快乐的状态迎接幼儿来园，微笑地和幼儿问好，亲切地和他们拉拉手、拥抱，蹲下来和他们聊几句，对于家长所描述的幼儿在家的一些好的表现，给予激励和赞美的语言，让幼儿产生积极向上的心态，每天快快乐乐上幼儿园。

三.细心晨检，消除隐患

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和维护幼儿的健康放在工作的首位”。因此在晨间接待中，认真履行“一摸、二看、三问、四查”的晨检步骤，摸摸幼儿的额头、手心是否发热;看看幼儿的脸色和神态，身体是否舒服;问问幼儿的大小便及吃饭情况;检查幼儿是否带有小刀、玻璃球、火柴、钉子等危险物品，及时消除一切对幼儿健康和活动不利的因素。

四.利用游戏，减少等待

幼儿入园的时间不可能是一致的，总会有先后，那么先来的幼儿就会有等待的时间，幼儿天生好动，让他们静坐着等待，可能会发生许多矛盾与争执。因此，可以利用一些桌面游戏、互动游戏来消除等待时的焦虑，如挑花线板、玩游戏棒等小游戏，孩子们一定非常喜欢，也较容易掌握，会玩而且能玩好。

五.耐心倾听，及时应答

作为教师，要面对两个倾听的对象，一个是幼儿，另一个就是家长。对于幼儿的表达，耐心倾听是自然的，但主动关心和询问更是一种爱的交流方式。比如询问一下之前生病的幼儿，现在身体感觉好点没有等。与家长的交流也是晨间接待的一部分，虽然对于家长反映的有些问题可能不能当场解决，但绝对要直面正视问题，也要很用心地倾听，并表达会努力去解决的态度，让家长理解，这也是加强与家长间相互信赖的前提。

猜你感兴趣：

1.

2.

3.

4.

5.