#挑战30天在头条写日记#

安徽范莹老师

☪课堂案例

在线数字气象站系统，以物联网实验器材为载体，结合气象观测，融入了地理、

数学、综合实践等学科，整合为项目主题课。

ღ课堂实录

一、导入

回顾综合实践课上搭建好的手工测温仪及使用测温仪记录气温时遇到的问题。引导他们从开发者的角度，思考解决新问题的方法。

二、项目探究

✦1.知识迁移

引导学生回忆互联网，引入物联网。学生自主学习物联网相关知识，了解物联网的逻辑结构。带领学生了解物联网运行中感知层、网络层、应用层的作用及相互关系。

✦2.体验物联网

提出疑问：测温仪，物联网平台端和学生机和 MQTT 通讯协议中，发布者、平台端和订阅者三者之间的对应关系是什么？小组讨论、总结。

✦3.实践任务

任务一：向物联网平台发消息

学生登录物联网管理平台，打开Wi-Fi完成 MQTT 初始化，着向 MQTT 平台发起第一条文本消息：hello。

任务二：利用屏幕显示建立“检测反馈机制

学生演示并讲解：当WI-FI 程序运行成功之后，屏幕显示对应的字样。如果没有显示，则证明左侧的代码运行失败。

引导学生通过掌控板屏幕显示，分析WI-FI 与 MQTT 连接成功，证明我们左侧的程序运行的是成功的。

将学生完成同一任务的不同算法列成表格，引导学生理解算法的效率问题、算法效率给机器算力带来的巨大影响。

总结学生易错问题，如格式、拼写、符号、逻辑，考虑自己编写的程序有没有可以改进的空间。

任务三：实现远程气温，在线监测

学生阅读项目手册，把程序中 hello 消息，替换成读取温度模块。搭建、修改、完成作品。完成室内检查室外温度的测试

✦4.项目拓展

使用测温仪通过物联网管理平台把室外温度及时接收保存，解决数据收集与存储的实际问题。

引导学生登录学习平台，根据评价表点赞自己和小组本节课的表现。

三、总结

提问：我们还能为校园天气监测做哪些服务呢？总结项目到目前为止，所解决的各种实际问题：温度、湿度、光照、风向降雨量、雾霾、远程控制开关等。