教师听课、评课是每一学期的常态，如何写出不一样的听课、评课通讯稿件呢？今天和大家分享一篇我写的听课、评课通讯稿。

《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。为了有效提高山区教育教学质量，提升教师教育教学水平，近日，我校领导和老师们一起走进班级，深入课堂，积极参与听课、评课活动。

“凡事预则立，不预则废”，备课是提高课堂效率的重要保障，给学生一杯水，教师要有一桶水。在上课前，老师们刻苦地钻研教材，认真地撰写教案，做好了充分的准备。

有生命的课堂才是精彩的课堂，在这次听课活动中，每一位讲课老师在课堂上都充分体现了学生的主体地位，引导学生主动探索，课堂不再是老师一个人的演说，而是师生共同呈现的精彩。

叶圣陶说过，“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学方法的多样化也是本次听课的又一亮点。一年级学生年龄小，注意力时间短，讲课老师在课堂上采用“送字母宝宝回家”“给韵母戴帽子”“摘苹果”等小游戏将枯燥的拼音课堂上得有声有色，真正体现了快乐的课堂；小学阶段的诗歌教学中，教师通过播放视频，配乐朗诵，唱读古诗等不同的形式帮助学生理解记忆，真正体现了充实的课堂；数学课堂注重自主学习，合作探究，拓展延伸，一步步稳扎稳打，循序渐进，真正体现了扎实的课堂。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，每一节课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。裴炳周校长指出，“听课、评课活动要常规化，常态课堂要精彩化，各科教师要专业化，每个学生要创新化，要切实抓好课堂教学各个环节，真正提高学生素养。”

“三人行，必有我师焉”，同事间互相学习，实践与反思相结合，不仅优化了教学内容与方法，更提高了自身的专业素养。今后，我校将继续通过优质课，汇报课，观摩课等一系列活动，提高实践水平，提高研究质量。