年轻的老师很为难，到底要怎么写好评语和寄语呢？首先我们就要明白期末评语和寄语有什么区别？评语也指操守性评语，就是班主任对学生这一个学期以来的操守、品德、学习的评价，包括学生的性格、兴趣、和同学老师相处的关系等。期末评语的对象是老师、学生、家长、学校、升学考查的老师，期末评语对学生的意义是很重要的。寄语是老师对学生在新的一学期的寄托希望的话，也就是寄语的对象，是学生本人，当然家长也可以看。

寄语也能包含对学生一整个学期表现的总结，同时通过这些总结评价，老师希望学生在今后做到一个什么程度，还有没有进步的空间，这是寄语的内容。所以期末总结的评语和寄语，它们区别的关键词就是阅读对象，不管是写评语还是寄语，对老师的要求都很高，老师必须是真实的了解一名学生，从他的学习、生活、表现等方方面面去总结。老师只有真心关爱学生，才能把评语和寄语写好，让学生和家长都能感到老师的真诚，以及倍受鼓舞的希望。

01关键词：有针对性

一个学期的结束，作为班主任要以期末评语为重。至少把孩子在这一个学期的表现总结好，让家长能够清晰地了解孩子的优点和缺点。好的评语，家长能从老师的文字之间看出孩子的问题，总结自己的辅导经验，家校双方之间的默契达成，孩子的成绩就进步更大了。老师在期末评语中写一些空话、套话是没有用的，有的老师直接去抄写相关的一些评语模板，这都是不负责的。一则走心的期末评语，应该让学生感受到老师的真诚。哪怕平时是不善言语和课堂表现的学生，在老师的评语中，也能看出老师是关注学生的，了解孩子的，甚至是有对学生的具体情况进行过教学研究的。好的评语的关键词，一定会有“针对性”这3个字，也就是这份评语是唯一的，专属于某个学生的。

班主任要写好期末评语就得去分析每一位学生的性格、心思、优缺点，再根据孩子的具体表现给出改正的方案。这里需要年轻老师注意的是，我们的评语不光是“评”，还要有“解”。因为评语的阅读对象是多人的，每个人从你的文字中，都能看出相对的诉求，这才是一个完整的评语。所以老师在写期末评语的时候，一定要围绕描写现象、给出方法两个方向。对于寄语，是基于学生在同意老师的评语后，愿意根据老师的评语进行改正后的“希望”。寄语更需要老师的落地，建议新老师在写寄语的时候，不要用“我希望”“我认为”这样的字眼，换成“我记得那次课间……你一定可以做到”从故事切入，寄予希望，孩子能感受到老师的细心，拉近了师生之间的距离，才能触动学生去改变。

02关键词：有鼓舞性

好的评语能够让学生和家长在阅读的第一时间，感受到热血沸腾。也就是期末的总结说到你的心坎上了，所以评语的内容一定是方向明确的，带有鼓舞性的。这也和评语的基本原则“3优1缺”的原则一致，所谓“3优1缺”就是老师在写评语的时候，先列出3个优点，再写一个缺点，但是太格式化的评语，对于孩子来说，是很难建立自己的思考和判断的。所以，老师在优缺点的总结上，一定是从细节出发，带有真挚的鼓舞性，这是评语书写的关键词。鼓舞性是可以让学生在承认自己的缺点后，能够快速建立自信，并落地到执行去改正缺点。有的老师的评语，缺点写得很详细，学生一看，也确实如此，但是他没有得到鼓励，是缺乏改正的动机。

寄语的书写也一样需要围绕“鼓舞性”这个关键词，小岛老师给新班主任们一个经验，我们在寄语的书写上，不用总是从成绩切入，因为成绩是最具现实性的，语文考了80分，卷面上所呈现的学习问题一目了然，老师再重复写一遍寄语就显得太不真诚了。所以寄语的书写可以从学习之外的细节切入，比如有意突出学生自己都可能忽视的优点，并扩大这个优点，语言要温柔委婉，尽可能详细地描写细节记录：记得某一次作文练笔，你写……你的字迹工整，把平常的事写得那么有趣，如果每一次作文练笔，你都能这么用心，你的语文成绩一定会有大大的进步。

03关键词：丰富多样

小岛老师在教学实践中，也观察到，期末的评语总结，不光家长会认真品读，同学之间也会相互交换。如果班上的学生发现，老师给每个人写的评语都差不多，甚至还有的句子是一样的，自然会对老师的真诚大打折扣。所以不管是评语还是寄语，都要遵循这个关键词：丰富多样。越来越多的年轻老师，是非常有创意和想法的。有的老师会把全班同学的名字写成古诗词，进行评语总结。

还有的老师用歌词、化学元素、甚至是数学题公式来写评语，同学们阅读评语总结的时候，像做游戏一样，要解密通关，增加了趣味性，这当然好，但是我们也不要忘记了，评语和寄语的核心作用是什么？不管内容如何丰富多彩，评语和寄语都要对学生这一个学期的学习有指导性和建设性，这才是好评语。关于如何写好评语和寄语，各位老师同行还有什么好的经验分享吗？欢迎留言评论。