各位评委老师好：

我是44号，今天我讲的课题是《乘法的初步认识》。

游乐园里快乐多，你想不想去看一看呢？好，孩子们现在我们就由小精灵导游带我们一起去参观游乐园吧。在这节课里，老师想看看咱班的小朋友谁最会用数学的眼光观察这些游乐项目呢？

小精灵带我们去的第一站——游玩小飞机。认真观察图片，你有什么发现？

“嗯，很好，你发现了有5架小飞机，每架小飞机上有3个小朋友”

“太好了，你能提出一个数学问题：小飞机上一共有多少人？”

“你的答案是：3+3+3+3+3=15.”

真棒，孩子们，小精灵带我们去的第二站是小火车这里，这里小精灵给我们提出了一道题：小火车里一共有多少人？

“孩子你来，6+6+6+6=24”

第三站过山车。你会自己完成吗？2+2+2+2+2+2+2=14

同学们，你们真了不起，解决了游乐场的一些数学问题。请同学们仔细观察这些算式，你有什么发现？

每个算式的加数都相同，像这样相同加数的连加运算，我们可以用一种新的运算来表示。这节课就来认识——乘法。（板书课题）来，齐读课题。

3+3+3+3+3=15 5个3

像这样5个3我们还可以表示成5×3或3×5。因为5个3相加是15，所以5×3=15或3×5=15。对于乘法的运算，在今后的学习中我们还要学习。中间的运算符号叫乘号，读的时候读成“乘”。乘号两边的数叫做乘数，得到的结果叫做积。

孩子们，乘法你学会了吗？乘法和加法比较，你感觉那个会更好？为什么？

“乘法，乘法比较简便！”

孩子们，数学的学习是为了更好的应用，我们一起来练一练吧！

很棒，孩子们顺利的完成了这两道习题！看来大家都已经掌握了今天所学的内容，想不想和大家一起分享一下你的收获呢？

今天，我们认识了新朋友——乘法。知道了求几个相同加数的和用乘法更简便，以后，我们还会继续了解有关乘法的知识。

上周我参加了区里数学基本功比赛，比赛进行了两大项内容——理论测试和微课。

理论测试前，我们学校进行了先开展了校内理论测试，那时候，我的课标理论只会大块，小细节很多都不清楚，虽然每学期的课标学习都会有，总是认为时间不如用到备课和了解学生上，从来没有真正的研读过课标。为了在区里的理论测试上不是那么尴尬，所以我抽了三天时间背了一遍。发现里面的许多都是该提前知道的。

数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。首先要求教师与学生建立平等的师生关系，以新角色实践教学。教师在整个教学过程中是学习的组织者、引导者与合作者。所谓“亲其师言其道”，这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，走下高高讲台，走进学生身边，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生建立情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。其次要求教师与学生建立互动型的师生关系。，一旦课堂上师生角色得以转换和新型师生关系得以建立，我们就能清楚地感受到课堂教学正在师生互动中进行和完成。虽然最后答题不是那么完美，有个别解答题没有答好，但是总体来说，还是比较满意的。对于数学知识来讲，我自认为我是做题型的人，所以没有什么出入。

对于尺规作图，我很困惑，明明是尺规作图，她却要求的不是尺规作图的作法。我不知道自己按照尺规作图的无刻度尺和圆规作图，会不会给高分。

接下来就是微课了，这星期忙的焦头烂额，两个班的班主任交替有事，儿子生病，总感觉自己应付不来，导致了自己的微课准备没有那么充分，没有做好十足的把握，也就不敢奢望很好的测试成绩了。讲课前，赵老师看我们来得早，给我们做了课前培训，给我们知道了讲课要点：计算课，重算理；概念课，重概念；解决问题课，重分析。这也使得我知道了我的这节课重点在哪。并且听了几节课，有的老师拿捏得很好，教态也好，这是我很值得学习的地方。

这些是我此次基本功比赛的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我相信，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

为了掌握学生本阶段的学期情况，更好的完成接下来的工作，学校在十月份中旬举办了全校的学科调研活动，在全校老师的共同努力下，调研顺利举行。

通过本次调研活动，我发现我们班学生的基础可以，但是问题出在学生不读题、在对题意不完全了解的情况下去进行书写。学生的失分点在填空题和问题解决题。填空题、是考察学生的基础知识的掌握，但需要学生通过认真的读题、理解题意才能正确无误的做出来。可是现在学生一碰到填空题就没有耐心的去做，从而导致失分较高。问题解决题、学生对题意在不可理解的情况下拿到数字就往上拼，不管对错。可能这也是自己在平时工作中的一个失误，对于学生读题能力的培养自己没有放在重点。我打算在接下来的工作中，在顺利完成自己的教学任务之余，不管在课堂还是在课外尽可能的去培养学生的读题习惯和读题能力。多发挥学生的自主能力，老师给予适当的放手。让学生感到学习是自己的事情，老师只是严把学生这道关。

对于自己本次调研，自己不是很满意。要思考、反思，为什么学生知识明明掌握了，可是写不到卷子上问题到底出在哪儿，接下来怎么做，才能更好的帮助他们？还要实施自己的补差计划，每天给成都较差的学生布置难度适中的作业，给其他学生布置有些难度的作业。让学生在自己的能力内发挥自己的优势，寻找到学习的快乐，更调动他们的积极性。还要和学生的家长努力沟通，家校合一为学生的学习做好防御工作。争取下次调研更上一层楼。