26.我常利用社区家庭的资源为教育教学服务。
27.我经常不断提醒幼儿遵守规则，养成良好的习惯。
28.我擅长至少一门艺术，如绘画，弹琴，手工等。
问卷到此结束，请您再次确认是否有漏选或多选的题项，谢谢您的合作。
访谈提纲
1.您认为幼儿教师应具备哪些专业能力？请按照重要程度依次说出。
2．您都具备哪些基本技能？您能够将基本技能融入到教学活动当中吗？
3．您怎么设计教案？在设计教案的时候存在什么困难吗？
4．在教学实施过程中最让您头疼的是什么问题？
5．您认为您对于教学和活动的安排是否合理？
6．您对班级常规安全保育教育进行的如何？
7．当幼儿游戏进行不下去的时候，您怎么引导？您为幼儿游戏提供了哪些支持？
8．您所在班级环境都是怎么布置的呢？
9．您采取哪些方式鼓励、评价幼儿？
10．您都怎么与幼儿沟通？
11．您通过哪些方式有家长沟通？在与家长沟通中遇到过困难吗？
12．您与班级其他老师的关系如何？你们平时都谈论些什么？
13．您通过哪些方式进行反思？
14．您对自己的职业有什么规划吗？
未央区第四幼儿园小课题叙述记录表
教师： 闫艳
班级：小二
时间： 2022年3月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
新入职幼儿教师专业能力存在问题的原因分析
一、新入职幼儿教师年龄小、教龄短，缺乏实践经验
大多数新入职教师都是刚走出校园，怀揣着对自己未来的美好憧憬而投入到幼儿园工作当中，刚从象牙塔走出来的她们面对幼儿园现实情景可能会产生心理落差，容易焦虑。由于从教的时间短，不管是对幼儿园的工作环境还是对幼儿，新入职幼儿教师都不是足够的了解。虽然她们满怀热情，但是面对像教育活动设计和一日生活保育等琐碎细致的工 作，新入职幼儿教师难免缺乏实践经验。面对发生在幼儿身上的现象或者幼儿的表现，教 龄长的教师可以一眼就洞察一切然而新入职幼儿教师却要经过长时间的观察和揣摩来积累相应的经验。大多数新入职幼儿教师由于没有幼儿园实践工作经验的训练，很难胜任刚开始的工作。
二、新入职幼儿教师缺乏自我反思能力
幼儿教师良好的自我反思能力是促进其专业能力发展的重要途径之一，新入职幼儿教师的反思与发展能力相对薄弱的原因是个别新入职幼儿教师第一学历低，新入职幼儿教师的反思停留在表面，反思不到位。新入职幼儿教师大多数反思都是为了应付工作要求，并没有深入反思自身专业能力存在的问题，幼儿教师自评意识淡薄。针对具体问题，新入职幼儿教师并没有理清思路、发现问题、深入反思、总结提高。
三、新入职幼儿教师缺乏有效沟通和积极合作意识
园本交流与合作是幼儿教师专业能力发展最有效的路径之一，新入职幼儿教师专业能力存在问题的原因是新入职幼儿教师与其他幼儿教师和幼儿家长之间的交流很少，教师与教师之间的交流多集中在中午休息的时间，而且交流的内容与自身的专业能力关联不大；新入职幼儿教师与幼儿家长的沟仅限于幼儿入园和离园的半小时内，沟通的方式多为闲聊，很少涉及到教师专业能力。此外，新入职幼儿教师合作意识较差。由于从教时间短、人际关系可能比较生疏，新入职幼儿教师遇到问题大多自己解决，不善于利用身边的成熟幼儿教师资源来解决自身专业能力的不足遇到的困难。
五、新入职幼儿教师入职适应性差
新入职幼儿教师所在的幼儿园有公立园和私立园之分，由于园所环境的差异使得新入职幼儿教师的专业能力存在一定的差异。公立园园所环境和谐，园长领导策略民主、教师之间合作密切、科研氛围浓厚，新入职幼儿教师的专业能力能够得到较大程度的提升。相应的公立园所中，新入职幼儿教师入职适应性差，新入职幼儿教师不适应幼儿园的环境、对幼儿园的工作无从下手，相应的增加了自身的工作强度和压力。
未央区第四幼儿园小课题研究记录表
教师：闫艳
班级：小班
时间： 2022年 4月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
注重新入职幼儿教师自我专业能力发展
1．提高教育活动设计能力
幼儿园教育活动设计是幼儿教师进行教学的蓝图，也是取得良好的教学效果十分必 要的准备工作，教育活动设计的好坏关系到教学活动是否有效。针对自身专业能力的缺 陷，新入职幼儿教师要研究《指南》和《纲要》等纲领性文件增强自身的教学活动设计能力。新入职幼儿教师要选择合适的教学目标，从幼儿的兴趣、经验入手根据幼儿园提供的教材选择合适的教学内容，使得教学活动的设计层次分明、条理清晰、目标明确、突出重点、环环相扣。
2．重视常规教育经验积累
幼儿常规的建立有利于幼儿个体良好行为规范的形成和发展，有利于幼儿在集体**同认知，有利于幼儿园工作的开展和幼儿健康的成长。新入职幼儿教师要加深保教认识、 增加保教常识、注重常规教育经验的积累、提高生活常规教育意识。此外，新入职幼儿教师要灵活运用生活常规教育的方法，对不同的幼儿因材施教，并且善于捕捉偶然的教育机会对幼儿进行随机教育。另外，新入职幼儿教师还要学习有关幼儿安全保健知识，学习幼儿意外事故急救常识，以提高幼儿安全保健能力。
3．开展有效性反思
反思是提升新入职幼儿教师专业能力的重要途径之一。针对教学实践中存在的问题， 新入职幼儿教师要勤于反思、善于总结提高。例如，针对对游戏活动支持引导不到位的问 题，新入职幼儿教师要认真反思，并且根据各种游戏活动的特征和各个年龄阶段幼儿的游戏特点来选择合适的指导策略，并且要反思自己在幼儿游戏活动中的角色，用幼儿喜欢的方式来介入幼儿游戏活动。此外，对于幼儿发展评价和自我发展评价能力薄弱的问题，新入职幼儿教师也要勤于反思，努力钻研教育理论知识来指导实践活动。
4．积极参与园本交流与合作
园本交流与合作是新入职幼儿教师专业能力提升最有效的路径之。针对教学实践中存在的具体问题，新入职幼儿教师要经常和同事交流，主动向成熟型幼儿教师请教。在园里教研会议时间，新入职幼儿教师可以主动多提出自己的困惑和建议。在课余时间中，新入职幼儿教师可以就幼儿发展、幼儿生活与保育、与家长有效沟通等问题与和成熟教师交流经验。此外，在具体的主题活动和幼儿园大型活动中，新入职幼儿教师要主动配合成熟教师来合作完成，并且在活动布置安排时多揣摩多观察积累相关经验。总之，要发挥成熟幼儿教师的带头作用来帮助新入职幼儿教师提升自身专业能力。
5.制定职业生涯规划
新入职教师职业生涯规划是新入职幼儿教师指定的自我职业的短期以及长期的规划和对于工作的蓝图设计，对新入职幼儿教师的专业能力发展和新入职幼儿教师的专业发展有重要作用。制定职业生涯规划，新入职幼儿教师应该清晰本人的专长、以及对于未来工作方向的掌握，要制定符合本人能力水平的职业生涯规划，比如，新入职幼儿教师可以制定短期的职业生涯规划如两年内成为班级的主班教师、撰写几篇科研论文、五年内成为骨干教师等计划。
未央区第四幼儿园小课题随笔记录表
教师：闫艳
班级： 小二
时间： 2022年 5月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
用爱托起明天的太阳
我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为一名新入职老师，教育好孩子是我的目标，要实现这个目标，就需要我在日常的保教工作中全方位地奉献出爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们期望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，期望得到老师的爱。康康是小班里一个十分聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种“小大人”型的，但最近一个星期己经连续尿了三次床了，他妈妈说最近在家里不尿床。这可怪了，到底是怎样一回事呢？之后才明白，原先这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。孩子的心灵是纯洁的，同时也是十分脆弱的，这就需要教师用一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。
工作中爱心的体现无所不在，帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心，尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
未央区第四幼儿园小课题反思记录表
教师：闫艳
班级： 小二
时间： 2022年 6月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
新入职教师专业提升的自我反思
一、培养职业信心，明确角色定位
教师要想在自己的职业生涯之中走的更远就必须要对自己的职业有信心，在 工作之中投入更多的热情。现在很多的老师都觉得身心俱疲，心理压力很大，甚至厌恶自己的职业。追究其原因我们可以发现除了工作本身带来的压力之外，职业信息的不完善也加剧了其心理压力教师在工作中要摆正自己的心态，找准自己的定位，用更积极的态度去面对自己的职业。老师们必须要认识到自己的工作具有很重要的意义，对于学生及其家庭乃至整个社会的发展，老师的意义都很重大。通过这种方法，可以提高教师的自豪感，让他们能够更积极的应对工作中的种种问题。
二、做好职业规划，提升专业技能
人的一生真正能为社会贡献的时间非常有限，短短几十年。作为高学历人才，更应在退休前为社会尽自己的一份力。对自己的职业规划就显得特别重要了。幼儿园中女性又占多数，国内家里带孩子的事情基本都由女性负责。因此家庭和工作很难同时兼顾，这也是幼儿园人力短缺的一个原因。入职前应尽量参加学校安排的集中实习，尽早熟悉幼儿园的工作状况，为以后入职奠定实践基础。
三、注重人际交往，调整入职心态
首先，作为高学历幼儿教师，入园后同事对其期待都较高。刚开始工作比较生 疏，难免会惹来许多非议，领导或者周围同事提出建议时要虚心听取，乃至接纳 许多意见，多包容。多关注其他老师的有点，反思自己的缺点。与其他老师交流也应该言行谨慎，就算对其观点有质疑，也要用委婉的言语，合理的方式，而不是批判性的指责。在幼儿 园的小环境里，研究生教师也可能会因为学历过高而受到排斥，更应该主动去融 入这个集体。在平时教学交流中就建立好人际关系。 其次高学历幼儿教师，作为幼儿园的研究型人才，要明确自己的定位。多主动承担幼儿园课题，提升自身的研究能力；通过自身努力改善幼儿园的科研氛围。
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教师：陈迪
班级： 大班
时间： 2022年3月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
“师徒结对”对于提升新入职幼儿教师专业能力的策略研究
清华附小的教师誓词是:“我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉。”敬业是一个很传统的话题，但作为社会人而言，不管是哪个行业，这是最基本的职业道德。爱生，就是对待幼儿要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出，这是教师较高的职业操守。只有敬业爱岗精神的教师，才能专心致志干其事业，献身教育，心系幼儿;才会严以律己，为人师表;才会严谨治学，诲人不倦;才会终身学习，追求进步;才会成就自己，成就幼儿。敬业是每一位老师的底线，在新教师入职后，全园会开展师德师风活动，明确师德师风标准，打响爱岗敬业的第一关。
大班组的教师，面对的幼儿是幼儿园的大龄段，生活习惯和学习习惯相对比较成熟和稳定，需要教师有较强的适应能力，来尽快适应班级幼儿的年龄特点和发展特点，快速进入“角色”，坚持以“师徒结对”精准帮扶的方式来帮助新教师快速适应工作。为了帮助新入职教师顺利渡过磨合期，年级组采取“以老带新、以会代训、以评促改、以点带面”的方式，整合年级组队伍，引导新老教师更好的融合，发动骨干教师的力量带领新教师，在生活和工作中更好地交流。幼儿园要求教师学习教育理论，课程标准，教材，专业知识，现代教育技术的应用；坚持“青蓝工程”，开展“师徒结对”活动；把新入职教师的培训内容列入常规会议中，上岗前幼儿园要安排专门的岗前培训，内容涉及幼儿园方方面面；每学期组织两次赛教活动，并及时反馈；每年组织一次“明星教师”评选活动；经常性的听评课活动;对于工作突出、成绩优秀的新入职教师，幼儿园给予更多的外出培训和学习机会，让外出学习成为一种荣誉、一种习惯；在平日细化区域活动、传统文化活动、节日活动、户外活动、有效衔接专项活动等一系列活动的开展，鼓励新教师在活动中崭露头角，发挥自己的才能，创建新的平台；在日常的主题墙、手工展等给新老师更多的表达机会，鼓励新老师积极参与，提升自我专业素养。
这样，幼儿园创设了让新入职教师初试锋芒的机会，搭建了新入职教师施展才能的舞台，促使他们破茧成蝶、华丽转身，由新型教师迈入合格教师，进而成为优秀教师。
未央区第四幼儿园小课题研究记录表
教师：陈迪
班级： 大班
时间： 2022年4月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
“师徒结对”对于提升新入职幼儿教师专业能力的策略研究
新教师的专业成长不是一蹴而就的，一次次的挑战、顿悟、积累才会引发成长，方可得到专业性的提升，才能指引未来漫漫教育教学之路。
一、尊重信任，关心爱护
新入职教师在一个陌生环境，最渴望得到的是尊重、平等与信任。老教师和新入职教师既是同事关系，又是师生关系，双方应该互相尊重，互相学习，成为志同道合的朋友。老教师面对新手时能够多一些理解，多一些关怀，在对工作的认识上多做换位思考，对新入职教师做耐心细致的启发与指导，帮助新入职教师逐步熟悉和适应眼前的工作，老教师平时与新入职教师进行思想沟通，关心其生活，了解其实际困难，真诚给予帮助；经常和她们促膝谈心，帮助她们解除心中的顾虑和不安，建立起相互间真诚的友谊和情感，帮助新入职教师逐渐打开心扉，积极投入到工作之中。在赛教重，老教师能给予新教师正确的指导，包括教学方法和教学材料的准备，都能做好新老互助；在主题墙评比时候，为了让新教师能胜任，老教师亲身传授经验，鼓励新教师积极准备，为新老师的发展铺平道路；在区域活动时，老教师带领新教师注意观察细节，做到真正了解儿童。
二、言传身教，做好表率
老教师成为新入职教师的良师益友，拍危起表流作用:以高尚的师德，眼睛的治学态度影响和带动新入职教师。“以老带新”，努力做好“传帮带”工作，成为提升新入职教师专业能力的最直接途径。大班组的老教师用自己的实际行动影响和带领新入职教师一步一步往前走，在每日活动中可传授各个环节的技能技巧，手把手地教 ，如从幼儿入园到离园，包括幼儿的一日生活学习，卫生保健，日常物品消毒，安全保障等等，各个环节涉及到的各项工作，都能耐心细致地传授。在言传身教的同时，还要注意及时肯定新入职教师所做的可取之处，并进行有效地引导，给新入职教师提供施展能力的舞台，让们尽快和幼儿建立起情感和信任感。另外，积极邀请新教师参与环境创设的工作，包括班级教师环境和公共区域环境，可根据不同的主题设计主题墙布置，摆放各种区域活动的场地，让新入职教师更快融入班集体，这样才能提升新入职教师的主人翁意识，才能帮助她们不断提高工作质量。不止如此，还鼓励新教师大胆尝试配合班主任老师管理好幼儿，做好交接班记录，仔细观察幼儿，让她们在实践中逐步适应，在实践中慢慢摸索，不断提高工作效率。
三、及时提醒，善意指正
新入职教师在工作中由干经验不足，方法不当，考虑不周等原因，会出现这样或那样的问题。安全是班级管理的重中之重。老教师学会以平和的心态来对待新入职教师:声音要亲切，语言要委婉，态度要诚恳，清晰明了地指出问题所在，要让新入职教师能够认可，心悦诚服，确保各项工作的顺利开展。同样，还可以请新入职教师找出老教师工作中的不足，倾听对方的合理化建议，增进相互间的支持与配合。这样长期下来，形成了良好的学习环境，班级的新老教师双方优势互补，取长补短，把工作做得更好，更有成效，在相互作用中获得共同成长。
四、注重反思，克服倦怠
勤于反思是教师成长的必经之路。因此，不管新入职教师还是老教师都需要在日常工作中不断进行反思和检讨，以平常的心态和端正的态度多“回头看”，及时回顾。老教师可与新入职教师一起进行讨论，发现问题及时解决，为日后工作中避免出现类似问题扫清障碍，帮助新入职教师认识到反思是教学活动的提升和精华，同时也为其成长积累宝贵的经验。幼儿园工作琐碎而繁重，平时教师既要照管好幼儿的生活，同时又要兼顾好幼儿的日常教学，可谓体力脑力并用，对教师的身心都是极大的考验。老教师经过多年的磨练已经适应了工作的负荷，再忙再累心中都有数，能做到忙而不乱。而新入职教师初涉此行，心中有激情有渴望也有信心，但是缺乏经验，因此，只有帮助新入职教师不断提升自我反省的能力，让她们在不断反思的其础上不断中践，才能实现专业的可持续发展。
五、不断历练，完善自我
对于新入职教师也一样，只有给她们充足的自主空间，她们才会在自我管理的过程中快速成长。因为新入职教师在断学习，磨练的过程中，会不断增强主人翁意识。她们的自我要求提升了，奋发向上的动力增强了，就不会再无所适从，就会学会积极面对问题，积极想办法解决。
未央区第四幼儿园小课题随笔记录表
教师：陈迪
班级： 大班
时间： 2022年5月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
“师徒结对”对于提升新入职幼儿教师专业能力的策略研究
王进教师的成长随笔
和陈教师搭班的一学期中，陈教师认真严谨，一切为了孩子的教育态度一直都感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅仅能美观大方，并且还能在材料的设计中充分研究孩子操作时的感受，从幼儿角度进行调整，然后布置在我们的班级中，漂亮又美观。在环境创设的过程中，陈教师也会让我参与设计，一起设计主题墙，对于个性化材料的投放进行思考，当我找到相关素材后，共同与陈老师探讨:在主题墙面中能够呈现哪些资料来帮忙幼儿获得新经验，获得内化:在个性化活动中能够渗透哪些与主题相关的个别化学习材料，如何调整材料适应不同程度的孩子，使目标落在孩子的最近发展区上;在主角游戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往，总之，在相互的研讨和交流中，使我在环境创设和材料投放方面有更多的思考和想法。
由于是新入职教师，我不明白怎样跟家长沟通才最适宜，不知如何摆正自我，之后，经过观察陈教师家长工作的方式，我在家长工作上也开始尝试了。从和陈教师的交谈中，她使我能正确认识自我的主角:我是一名幼儿教师，和家长沟通时应当是一名教师的主角，不能因为自我是新教师就畏手畏谢，或者回避家长的问题，所以我经过很多方式，慢慢地消除自我的紧张，主动地询问幼儿情况，鼓励自我早上跟家长谈谈孩子的情况。慢慢的，我在家长工作方面开始有了自信，也能大方地与家长做一些沟通，有时还能给家长一些教育提议，我逐渐获得了家长的肯定。
陈教师在指导环境创设和材料投放方面很优秀，在她的身上我学到很多东西。在陈的带教下，吸收了很多的教育教学经验，完善自我的专业知识和技能，此刻能独立带班，班级的管理本事也有所提高。不仅仅如此，陈教师的亲切，对待工作的热忱，对孩子的关爱都是值得我学习的地方。
我自知，有许多地方需要改善和完善，不管是自我的专业技能或工作经验，都是需要巩固和积累的，但我有信心，经过陈老师的指点和自身的努力、学习，在自我的教育岗位上必须会有所提高!
未央区第四幼儿园小课题反思记录表
教师：陈迪
班级： 大班
时间： 2022年6月
园本课题名称：
新入职幼儿教师专业能力提升策略研究
个人课题名称：
“师徒结对”对于提升新入职幼儿教师专业能力的策略研究
本学期，大班年级组运用“师徒结对，互帮互助”的形式，来提高我们新教师的自身素质，同时也能让老教师学有所获。
结对的师徒一般是本班级的两位新老教师，两个人在班级管理和业务潜力方面互相学习，互相帮忙，努力提高自身的素质。一学期来新老教师通过互帮互助，特别是新教师在班级管理和教学潜力方面都有了长足的进步，对于本学期的师徒结队工作进行以下反思。
一、脚踏实地，取长补短
结合教师们各自的原有水平和实际状况分析结对成员，结队的王进老师年轻有活力，对待班级各项工作用心主动，刚来本幼儿园，很多工作和环境适应方面还需老师引导。学期初，两个人根据自己的特长优点，找出了各自需要提高的地方，于是新老教师认真分析自己的优缺点，对于好的地方，提出来大家一齐学习，对于不足的地方，互相帮忙其改正，让新老教师在原有的其础上都能够得到正面的发展和进步，最后根据这些特点，合理使用优长处，并根据计划开展一系列的活动。
二、认真指导，共同提高
老教师根据签订的协议书的要求，平时关心新老师的课堂教育教学和班级管理工作，经常询问新教师在教学工作中有什么困难，互相商讨搞好课堂教学和班级管理各项工作，每个月尽量抽出时间互相听精品课，每次听好课互相进行交流评析，新老教师两个上公开课的时候，会互相讨论教学方案，反复试教，直到满意为止。本学期新教师王进老师的两节公开活动以教育理念的转变赢得了园领导和听课老师的一致好评。
在结对的时间里，新老教师还及时的进行阶段性的交流状况，吸取好的经验，取长补短。在相互的帮助下，新教师的教育教学、保育经验、手工制作能力、信息技术运用能力等各方面都有实质性的提高，对于新教师的提升有很大的帮助。
闫艳 研究记录表.doc
闫艳 叙述记录表.doc
闫艳 随笔记录表.doc
闫艳 反思记录表.doc
陈迪 研究记录表.doc
陈迪 随笔记录表.doc
陈迪 反思记录表.doc
陈迪 叙述记录表.doc
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新入职幼儿教师专业能力现状的调查问卷.docx
