参加第十三届初中英语教师基本功大赛暨教学观摩会后的感想
彭 助
2019年3月底，我有幸获得了参加第十三届初中英语教师基本功大赛优质课展评现场说课的机会。相对以前所参加的比赛来说，这是级别最高的一次机会，对此我深感自己很幸运。4月21日，我按时来到古城西安报到，准备参加22日下午的说课比赛和接下来两天的学习。这次宝贵的比赛和学习经历让我收获了很多，无论是在教学理念还是教学方法，个人成长方向还是努力前进方式的选择上，我都深受启发。虽然我没有拿到一等奖，但是这次宝贵的比赛与学习经历会对我一辈子的教学之路产生深深的影响。我想从以下几个方面谈谈我的感想。
一、有感于专家们的理论指导高度
21日晚上我们参加了选手预备会。包天仁教授和许时升教授给选手们做了赛前的讲座和培训。短短一个小时的培训给了我们方向性的指导。以前总是听到这两位专家的名字，现在有机会能近距离地倾听他们对英语教学的理论指导，深感荣幸。我感触于他们在丰厚精湛的专业积淀及人生积累背后对目前英语教学模式的理性认识。包教授敢于打破中国英语教育的多种神话，真正立足于学生的所需、所取去进行实效的课堂教学。许教授对目前的流行的教学方式进行了理性的剖析，引导我们从源头上认识语言教学的意义，先有语言的营养才能谈素养。听了两位教授的一席话真都有醍醐灌顶的感觉，对自己前进的方向有了全新的认识。英语教学，回归语言的本真，应该去掉所有的虚浮。
从22日下午到24日下午进行了为期两天半的英语教师说课及现场授课的比赛。来自全国各地的省市教研员都进行了现场评课。各地的教研员对语音、词、语法、听说、阅读、写作、复习等课型进行了深度的剖析和专业的指导。我很佩服于专家们的理论高度和谦逊的人格魅力。他们是实现中国英语教学有效化，高效化的领头人。对他们的点评，我做了详细的笔记。感触有以下几个方面：
第一， 无论是哪种课型的点评都让我深深地意识到一节课的教学目标的精准设定有多么地重要。教学目标的明确性和可操作性会影响你对课堂教学活动的合理设置。
第二， 第二，英语语言学习是工具性和人文性的统一。启发学生思考是语言学习应该达到的目的。所以课堂活动的设计，教师应该循序渐进，既能激活学生的已知，又能落实新知，如语音、词汇、语法、篇章理解等，还要能激发学生对未知的探索。在一堂课上，由浅入深地去引导学生，加快教学的小脚步，提高课堂的容量，效率及高度应该是一个英语老师每天应该思考和探寻的问题。
第三， 第三，教师对教材的深度解读，对主题语境的深刻挖掘，对备课资源的收集是成功教学的基础和前提。做一个 “有心”的英语教师，功夫就在平时。扩大教师本身的阅读面，积累丰富的资源，才能引导学生更好地，更有兴趣地去探索。
二、有感于参赛教师的专业素养
为期两天半的比赛汇聚了几乎全国各个省份的最优秀的英语教师代表。在这个舞台上，他们各显风采，彰显了一名优秀英语教师应该具备的专业素养，独特的教学理念和靓丽的育人风格。有些课可以说是给自己的心灵留下了很多震撼。于我而言，印象最深刻的是来自上海的语音课，北京的词汇课，还有来自吉林孟薇老师的中考专题复习课。上海的卫治平老师第一个出场。她的语音纯正，表达流畅。在以前的教研活动中，我很少听到专门的语音教学示范课。但是她的课给了我对语音教学的全新认识。一堂七年级的语音课，内容自选，但非常巧妙。以Do you like animals?---Using the rising tone and falling tone 为本节课的话题，重点训练学生英语朗读中的升降调。选题的角度很细微，但是切合学生的水平。以动物为话题，从看动物图片到说动物名称，从谈论对动物的喜好到听辩语音中的升降调，从发现规律到进一步练习并体会情感，课堂活动设计可以说是层层递进。最后的Guessing game可以说让整堂课推入了高潮。学生在轻松愉悦的氛围和情景中进行运用，体会情感，然后进行描述。学生在接触，感知，感悟，自主发现，练习，灵活运用中掌握了语音升降调的基本规律。无论是从学生的语言能力方面，学习能力方面还是思维品质方面都很完美地达成了教学目标。我们平常很少或者几乎没有将语音课作为一种独立的课型来上，但是卫老师的这堂课却给了我很多的启发和思考。在听说课上就应该很自然地去融入语音教学，或者说要把语音教学渗透到听说课甚至整个学习过程中去。来自北京的选手关老师虽然年轻，但教态从容。词汇活动设计简单，但是却很巧妙，课堂呈螺旋递进式前进，学生轻松愉悦。
最为震撼心灵的是来自吉大附中的孟薇老师，听她的课就是一种享受。国际范的语音面貌和敏捷的思维让全场的老师都深感折服。孟老师在以sweet memories, beautiful life和bright future为情景，将学生带入了一般过去时，一般现在时和一般将来时的复习，以表格归纳，引导学生发现练习，完全摆脱了以往枯燥无味的初三复习模式，以一条清晰的主线将复习课上到了一种堪称完美的境界。
连续两天半的听课让我更加意识到，学无止境。在英语教学的生涯里，不断地去提高教师的个人素养，理论修养是真正的王道。心中有学生，时刻备学生才是搞好教学活动的前提。既然选择了英语教师这个职业，那么我应该要严格要求自己，以这些优秀的老师做模范，努力地去改变自己，提高自己，完善自己。
三、有感于组委会精细的组织和贴心的服务
这次的参赛和学习让我感觉很温暖。还记得在赛前一个星期组委会的若楠老师就把我们拉入了一个微信群，及时发布各种消息，悉心地解答我们心中的疑惑，让我们在去西安之前就做好充分的准备。21号下午来到陕西宾馆报到，接待工作也是做得井然有序。晚上的预备会上，美丽知性的盖丽娃老师温和亲切的语气，平易近人的态度驱赶了我心中的紧张。22号上午在说课比赛之前我们参赛选手有熟悉会场的时间。会场工作人员也是不厌其烦地提供各种服务。记得当时我的说课课件中有个视频是倒过来的，工作人员邓博文老师非常耐心地给我去找了各种视频播放软件，并最终解决了这个问题。当时我觉得内心很感动。当然，还有来自于西安高新区一中提供周到的服务，他们既准备了可口的饭菜，也提供了舒适的休息区域。这种细致入微的服务也体现了他们对英语教学改革与发展的重视。总之，作为参赛选手和学习者，我觉得组委会既提供了高大上的展示舞台和学习机会，也给了大家一种温馨的家的感觉。
四、有感于自我成长的快乐
为了准备这次比赛，我大概准备了一个月的时间。一个月前，我选择了阅读课型，选择了人教版七年级下册的一篇阅读文章。经过将近一个月的反复打磨，从校级，到区，到市，最后到省级，我得到了来自各个级别的老师的听课和现场指导。目前，英语教学中，传统的篇章阅读模式可以说是比较成熟了。很多时候总是从泛读到精读这样的过程中，去不断深挖文章本身的含义和内容。经过自己的反复思考，对教材的各个细节我都做到了烂熟于心。课堂活动的设计也在一次又一次地打磨中变得越来越精致，个人的课堂表现也在磨课的过程中不断完善。随着课本身的完善，课堂学生的呈现效果也变得越来越好。但是似乎总是没有得到一种全新的突破。最后在省教研员周老师的精心指导下，我在已经打磨成熟的课的基础上进行大胆尝试，打破传统的篇章阅读模式，创造性地使用了教材，二度开发教材，合理取舍，及时补充，真正实现主题语境下文本阅读的真正目的。最后的磨课，虽然过程艰难，但是似乎让自己勇敢地跨出了一大步，能够站在另外一个视角去看待阅读的教学模式。
事实证明，这样的新的阅读教学模式能够给学生更多的课堂阅读容量，引导他们看的更宽，想的更远。在课堂上，学生们在小组合作中的成果展示也给我带来了很多惊喜。因此，我深深地体会到了一名英语老师在高效课堂中的快乐。赛前的我花了大量的时间和功夫来上好这堂课，在这个过程中，我体验到了自我成长的快乐。只是当时因为考虑到在说课的时候要解释许多教学理论，所以只准备了中文说课。因此到了赛课现场没能够将自己的第二语言的专业素养体现出来，还是留下了许多遗憾。但是，相对以前来说，此次大赛是我目前为止所站过的最大舞台，能够鼓起勇气站上去，而且清晰流利地就自己的这一课进行说课，我觉得我也胜利了。只是，多少心里还是有点紧张，所以在回答专家问题时，逻辑性和严密性还有待加强。遗憾终究是有的，但是它也让我清醒地认识到自己的问题所在，还得不断地去训练自己的思维敏捷性，表达的逻辑性。我是一个执着于完善自我的人，也是一个满怀教研梦想的人。我有勇气去挑战自我，不断地学习，并发现自己的长处与不足，认识到自己应该选择和前进的方向，这就是我此次备赛，参赛最大的成长和收获。在这个过程中，我感觉到了自我成长的喜悦。
以上几点感触可以说是自己参赛学习之后的肺腑之言，没有华丽的辞藻，但句句发自内心。于我而言，此次西安之行是一次心灵之旅，我学习了先进的教学理念和育人理念，聆听了英语教育专家对教学的高度指导，观摩了优秀教师的个人风采，领略了西安高新一中孩子们的集体素质。通过这次比赛和学习，我也更加清醒地认识到了自己前进和努力的方向。感谢组委会给予的这次宝贵的参赛和学习经历。我想，我一定会在自己的教研之路上不断前行，相信自己也会在教研之路上越走越好。
（本文首次发表在《基础教育外语教学研究》2019年第6期）
