伴随着“停课不停学、学习不延期”工作的全面落实，校(院)疫情防控时期在线教学相关工作进展顺利。校（院）选取典型线上教学优秀案例和在线教学经验与大家分享，共讨在线教学的经验和做法，深入推进新形势下校（院）教育教学改革工作。

护理学院

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在疫情防控的特殊时期，作为《精神科护理学》课程教师，护理学院吕春明教授开学第一节课就从心理学视角，把新冠肺炎灾难性公共卫生危机事件对社会和对职业的冲击融进教学，与未来白衣天使们进行交流。录制了“疫情与应激”的授课视频，线上设计了“我为医者再画像”教学内容。灾害虽然可使社会一夜之间变得不曾相识，却从另一方面看到了党员党旗、国人国旗、医护人员等这些鲜明的形象是怎样展现的；看到了疫区人的惊恐，亲情分离焦虑，失去亲人的悲伤；看到了医者要面对患者生的渴求，却无力挽救带来的心理冲击；看到了医者的责任与疲惫、担当与牺牲、付出与尊重。吕教授在教学中梳理了灾难性事件所引发的对人的心理与行为的多层面影响，并通过对国家与人民，特别是医护职业进行再认知的线上讨论，使学生认识到崇高职业不仅有爱心医术，还要有家国情怀与不畏牺牲来支撑，促使同学们相互鼓励打气，促进学生职业成长。

基础医学院

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基础医学院姚树桐教授依据《病理生理学》教学大纲和培养目标，以学生为主体、教师为主导，以高质量的教学微视频为核心、临床问题为基础，以“线上讨论区零时空互动”为主要沟通方式，以行之有效的教学实施方案和形成性评价为保障顺利开展“云课堂”线上教学。授课过程中克服传统“填鸭式”教学的诸多弊端，加深学生对相关理论知识的理解和掌握，培养学生分析、解决实际问题的能力，注重临床思维训练，引导同学们养成归纳总结、自主学习、终身学习的习惯，真正做到众志成城为战“疫”、“隔空教学”不打折，为相关专业学生成为合格的临床工作者打下了坚实的基础。

生命科学学院

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生命科学学院齐冰老师围绕《医学细胞生物学》的素质、知识和能力等各方面教学目标，以翻转课堂和共享课教学为主要教学方式，充分发挥专业线上资源库的优势，深入挖掘素质目标并找准切入点，结合临床医学专业标准要求，精心设计教学内容与教学方法。课程教学将细胞拟人化，细胞是温馨浪漫的，精子和卵子的完美相遇开启了新的生命；细胞是摇曳多姿的，浓妆淡抹总与自己功能相宜；细胞是严肃活泼的，细胞器各司其职严谨工作又处在动态变化之中；细胞是踏实勤奋的，许多功能蛋白孜孜不倦循环工作；细胞是治病救人的，帮助错误折叠蛋白重新折叠；细胞是“活雷锋”，分子伴侣就是最好的诠释；细胞是开放的、包容的，细胞是有故事的……带领同学们共同走进细胞的世界。

化学与制药工程学院

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化学与制药工程学院朱焰老师针对线上无法开展实验操作训练问题，注重在理论教学内容中嵌入实验知识。开展线上实验室安全教育、实验基本知识学习、实验视频教学、实验设计创新等教学内容，并在条件允许下开展了仿真教学。如在章节目录合适位置添加实验教学目录；在线上理论教学内容页面中，导入教案、操作视频、实验报告格式、问答题等内容；作业中导入设计性实验题目；根据内容提示，让学生在理论指导下设计实验步骤，进行创新培训；在讨论平台中开展互动活动，及时进行引导等。通过创新，既提高了同学们的学习兴趣又开展了实验教学，一举两得。

医学与生命科学学院

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关于在线教学模式，济南校区医学与生命科学学院王国荣老师采用多种教学平台联合应用。在全国广泛开展线上教学的背景下，单纯应用“雨课堂”进行直播授课面临网络卡顿的窘境，王老师既不舍“雨课堂”在教学应用中专业的教学服务功能，又不甘心放弃直播教学在师生互动和教学实时调整方面的优势，他想到了多平台联合应用的方式。经过比较和试用，王老师最终选择了“腾讯课堂直播+雨课堂辅助”的授课方式，实现了直播的网络顺畅、音质清晰、互动便捷以及翻转课堂的综合应用，获得了学生的认可。

生命科学学院

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生命科学学院郭淼老师充分利用教学平台原有的共享课资源，创新实施翻转课堂，收到良好的线上教学效果。提前发布每次课堂详细的学习安排，包括所有环节的时间设置，保证所有学生做好课前各项准备；细细分割每次课的授课内容，安排学生在相对固定的时间段学习提前录制的短视频和部分共享课知识点，学完立刻进行测验，以检验学习效果。以此督促学生紧跟教学进度，提高课堂效率，并一定程度上缓解学生自我管理的压力。在课堂中随时登录NCBI、生物谷、新闻网等网站，现场演示专业网站的使用方法、文献阅读的要求和技巧。通过以上措施，保质保量地完成了《医学遗传学》课程各项学习任务，并注重学生针对遗传病诊治的科研思维、创新意识和技能的培养，同时图文并茂地进行思政教育，保证线上教学也可以“五育”并举。

留学生线上教育

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当前全球疫情形势严峻，来华留学生教育同样是不可忽视的重要方面。对来华留学生不但要进行跨国在线文化课教育，还要对他们开展思政和疫情教育，把中国抗疫中彰显的有益经验通过来华留学生传播至全世界。化学与制药工程学院王虹老师超星+ZOOM的教学模式值得推介。王老师提前录制英文视频指导留学生用不同系统的手机在国外下载安装注册超星；录制全英文学习流程和教师授课指南；发布调查问卷了解需求并确定学习方式；就近对同一国家(地区)留学生划分学习小组；自创8分钟板块教学设计增强互动；融思政于ZOOM直播课。多种探索形成有效教、高效学的留学生授课方式。

线上课程教学经验分享旨在以此为契机，促进教师之间相互观摩，取长补短，提升线上教学质量与效果，应对线上教学模式的挑战。网络教学实战经验的总结，则为后续线上金课建设奠定良好的基础，为提高校（院）整体教学质量打下坚实基础。

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排版 |李蔓

编辑 |赫俊杰杨一帆 李源