70 ● ENGLISHTEACHERS2015 年 第 8 期 英语教师 EnglishTeachersVol.15 No.8课例研究一、评价优质课的标准第一，课堂过程有没有体现现代教育理念和《英语课程标准》的原则（教育部 2003）。（1）有没有营造良好的课堂教学气氛。（2）有没有关注学生的情感，提高学生的人文素质。（3）有没有培养和发展学生的学习策略和自主学习能力。第二，课堂有没有充分利用多媒体进行教学活动。第三，课堂准备是否充足，内容是否充分，节奏感是否强，是否高效轻松。第四，教学与应试是否达到和谐统一，即学生专业上是否有收获，能力上是否有提高。第五，教师所具备的基本素质：流利的口语，先进的教学理念，驾驭课堂的能力。二、做好充分的准备（一）成立精英团队，共同研究，集体备课精选本学科优秀老师及课件高手，各抒己见，共同研究所选课题，然后对各教师的教学建议做出适当的筛选和整合才能形成自己的教学设计。（二）共同搜集素材《高中英语标准》明确提出“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题”（教育部 2003）。

因此，教师必须有一定的素材信息搜集能力，在课前广泛搜集相关的图片、文字、动画、录音、视频等资料，以便为学生创造学习条件。（三）确定目标要求、教学方法和教学手段目标要求包括：学习目标、能力目标、情感目标及教学重点难点。（四）精心设计课件，准备教具在课件设计时要遵循有针对性、交互性、简洁性、艺术性四大原则。（五）反复试讲，及时调整反复试讲，让团队成员挑毛病、找不足，并及时调整。只有反复实践，才能发现所设计的内容与学生实际是否相符，老师与学生之间是否协调一致。三、课堂上应该注意的几个问题（一）展示真实、生动的教学情景语言学习讲求在真实的情境中进行，因此教学情境的设计应提供给学生明确真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言，感悟语言的功能。（二）给学生创造参与交际的机会语言习得研究的规律表明：学生参与程度与提高语言熟练程度成正比，当学生用英语积极地参与交际时，语言也被掌握了。因此，教师在教学过程中要注意引导学生参与，促进学生参与，巩固学生参与，并保证学生参与的时间和空间，使学生在整个教学活动中进行主动参与，进而达到激发其主体意识，发挥其主体作用，发展其主体能力，使学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新。

（三）教师上课要有激情，要有跌宕起伏的节奏教学节奏就是教的节奏与学的节奏有机整合而成的一种组织节奏。教师如果能出色地把握好课堂节奏，必定会增强课堂教学的艺术感染力，提高【摘 要】要上好一堂优质课，没有几堂模拟课是不可能达到最佳效果的。要讲好优质课，教师要先知道基本的优质课标准，并做好充分的准备，反复试讲、找出不足、及时调整，做到理论结合实际，在实践中不断提高自身素质，提高教学质量。【关键词】优质课；评价标准；教学设计怎样上好高中优质课—— — 以一堂市级公开课一等奖的教学设计为例孙全敬 周春霞