五月风光无限好，
英语教研绽芬芳。
“四月芳菲尽，五月絮升华”。在这个春末夏初的五月，为进一步落实新课标理念，践行英语学习活动观，聚焦学生核心素养培育，促进教师积极更新教育教学观念，5月11日下午，由天心区教育科学研究中心举办，湘府英才小学承办的“学习活动观下的小学英语智慧教育”优质课教学微视频展评活动，在湘府英才小学拉开帷幕。
本次活动特邀湖南省教育科学研究院英语教研员夏春娥老师、长沙市中小学教师发展中心英语学科负责人刘小兰老师、天心区教育科学研究中心中学英语教研员马健老师、天心区教育科学研究中心小学英语教研员欧阳胜美老师莅临指导。
课程展示
宋星宇老师从“PWP”的传统阅读教学模式的不足出发，深度分析如何利用5E教学法开展问题导向式的英语阅读课。课例中，宋老师带领孩子们通过阅读Hu Bin的成长故事，理解个人喜好和能力、职业梦想之间的关系，初步学会如何剖析和表达自我职业梦想，充分交流“爱好和职业梦想”的个人理解，感受多彩的爱好对梦想实现的积极意义，体验了深度阅读的过程。
余乐老师的I’ll make a beautiful card.课例中，从真实问题出发，通过分析Jane和Amy的对话，找到文本中的问题和建议，搭建文本导图。最终，学生能通过QAR策略，把认知付诸于实践，利用思维可视化策略解决实际问题。
宋诚晨老师积极探索大单元教学，围绕如何认识和解决负面情绪“I’m afraid.”开展主题教学。针对文本提出what、why、how并带领学生提出fact、reason、solution，帮助孩子勇敢面对害怕情绪，生成新的认知结构，解决生活中的实际问题。
刘亚宁老师在绘本教学中，着重强调“人与社会---家庭交流”主题，传达“Together is happiness.Together is fun”的意义。通过文本阅读，学生能够切实感受到幸福家庭，知道陪伴的重要性。
专家点评
课例展示后，夏老师进行了建议指导，肯定四位老师专业素质高，点赞老师们对新课标的理解与运用。
同时，针对英语教学，夏老师提出真知灼见：首先，在英语教学中，教师应该要明确微表达的目的是什么，教师应立足于科研精神，像对待课题一般来处理微问题研究。其次，应着重强调课题要解决的问题，加强观点与课程的关联性；最后，微视频展示应在单元整体思想的指导下聚焦流程，以问题为导向且提供多文本支撑得出结论。
课程展示
张佩怡老师：基于核心素养——学生真实情境中的解决问题的能力以及英语学习活动观强调的培养学生问题意识，引导学生联系自身和所学知识解决生活中的问题为理论依据，以五下Unit 4 Part D为案例，设计了一堂以单元+ 选取教学内容聚焦问题；以问题链梳理文本分析问题；以学科+实现问题解决的人文性的阅读活动课。从文本出发，引导学生发现问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。在真实语境中实现Make the problem not a problem。
唐玉珍老师在In the future课例中提出，利用表格来帮助提升思维品质，尝试解决传统阅读教学过程中轻思维重知识的现象。引导学生关注Kitty在未来的变化，回归现实后，引导学生从实际出发，把握当下，展望未来。
阳艺老师基于新课标将传统文化融入课程的理念，通过Let’s Know More针对关于Shadow Puppet Show进行微阐述，通过“立体”实践，学生们主动学习、探究与传承，在学习过程中形成“结构化知识”，对其有文化自信，并主动谈论、探究、传承传统文化。
柳敏老师以Bridges in China为话题，围绕语篇主题意义，设计逻辑关联的语言活动，帮助学生构建关于中国桥梁类型、材质、地点、功能和特点的结构化知识，渗透中国人民“逢山开路，遇水架桥”的文化精神，增强学生的民族自信，最终实现迁移创新多角度介绍其他景点。
专家点评
刘小兰老师充分肯定了天心区小英教师的教研精神，表扬3位教师具有四“懂”精神：懂政策、懂课标、懂学生、懂自己所从事的职业。
刘老师字斟句酌地解释了“微视频”，即从问题出发，强调提前调查以明确所需要解决问题的必要性，教师应始终将问题聚焦于文本、分析实际问题。
另外，刘老师强调21世纪的人才应该具备处理信息、解决问题、创新创造的能力。在学科大融合背景下，教师们应注重理论来源于实践，也要服务于实践。在日常教学中，应持有批判性思维，给学生适当“留白”，从学生的实际情况出发，以培养全面发展的人。
课程展示
黄美玲老师结合课例A Great Job进行教学微阐述，如何在语篇教学中渗透文化育人价值。她从理论背景、教学现状和实施策略进行了深入阐述。带领孩子们学习Let's read more部分I want to be a spaceman.学生能够深入了解宇航员这个伟大的职业，学习宇航员吃苦耐劳、无私奉献的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
龚韵老师在Lingling helps her parents课例中充分挖掘英语课程与劳动教育的融合点，围绕“劳动因合作而快乐”这一主题意义，用英语进行真实的交流和表达。在课堂中不仅有思想上的引导，同时还有劳动技能的指导，促进学生的语言能力向学科素养转化。
石莎老师依据建构主义下的支架理论，分析、挖掘文本，引导学生结合生活实际，建构以及运用结构化知识，在真实情境中促进学生真实表达。
谈利雅老师的I'm sorry.课例中，通过创设语境，感知主题意义；问题引领，明晰意义主线 ；拓展运用，探究主题意义；读后活动，升华主题意义，让学生理解行为和感受之间的关系，最终让学生选择不同的情境完成情绪手册完成本节课的语言输出。
专家点评
马健老师对授课老师热爱学习的精神大力肯定，指出天心区小英教师的优点可圈可点：理论研读功夫深、课标精神践行强、文本解读能力强、主题意义探究重、设计呈现方法巧。
最后，天心区小学英语教研员欧阳胜美老师做总结发言。她首先高度赞扬了授课老师们的专业精神，肯定湘府英才小学承办此次活动的高质量、高水平和高实效，同时欧阳老师也对老师们提出期望，希望老师们在接下来的英语教学中更加关注学生的实际情况，思维培养与深度学习，切实贯彻落实学习活动观。
在教学中研究，在研究中成长。作为一名教师，只有不断地思索和追求，才不会落后于这个日新月异的时代。只有积极参与研究，才能更好地实现教师的价值。此次展评活动既是成果的提炼、总结、汇报，更是成果的推介、引领、示范，通过专家的精准把脉和点评，引发大家的深入思考，赋能教师成长！在未来，天心区小学英语教师将携手共进，在教学改革的道路上不断探索前进，不断创新，砥砺前行！
2023春【第183期】
文字：吴 飘
图片：湘府英才小学英语组
