生命中有一些书籍，如同结缘的知己，伴随着我们的成长，给予我们深刻的触动和启示。而《教育的情调》便是其中之一。当我邂逅《教育的情调》这本好书时，仿佛打开了一扇窗。在这本书中，作者以一种温暖而深情的笔触，描绘出了教育的真谛和内涵，使我对教育有了更加深刻的理解和体会。

常言道：十年树木，百年树人。从接触教育这个行业之后，我就时常在思考一个问题，教育的价值究竟是什么？在阅读《教育的情调》这本书后，我对教育的本质和教育的意义有了新的感受。

在《教育的情调》这本书中，作者认为，一个积极、温暖、开放的情调对于学生的成长至关重要。这让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感和品德。教育的情调应该注重培养学生的人格、情感和社交能力，让他们在积极、温暖的环境中茁壮成长。作者也提到了教育的社会责任，教育不仅仅是为学生个人的成长服务，更应该为社会的发展和进步做出贡献。教育应该培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们成为有担当、有助力社会发展的人才。这让我深受触动，教育的意义不仅仅在于为学生提供知识和技能，更重要的是培养他们的社会责任感和使命感。站在三尺讲台，望着莘莘学子对知识投射出渴求的目光，在岁月的年轮中我已走过几载美妙的教育历程。每当我叩问内心，这些为人师者的美好经历带给我最深的触动是什么时，内心深处总会坚定的涌出“师者仁爱为先”的信条！师者，传道授业固然是最根本的东西，但师者的仁爱之心当贯穿整个教育环节。私以为，这也是教育最美的情调。

托尔斯泰曾说过:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”从站上讲台的第一天起，我就告诉自己，只有拥有仁爱之心的教师，才会爱学生，也才会发展成一名好教师。有仁爱之心的好教师不仅可以保证自己爱学生的好状态，还能确保自己的教学技能水平得以正常地发挥。我一直以为，一个能够从工作中感受到快乐和幸福的教师，会更乐于投身到教育之中。这种幸福感既可以成为我们前进的动力，激发我们创造更多的幸福，也可以成为教师理想信念的重要源泉。

德国哲学家莱布尼茨说过：“世上没有两片完全相同的树叶。”每一个孩子都是一颗独一无二的种子，他们将会在自己的人生轨道中开花结果。作为教育工作者，我们更应该充分认识到每个孩子的差异性和独特性。正如在《教育的情调》这本书中所描述的那般：每个孩子都不一样。所以当我们在面对各种各样的性格特点的孩子的时候，就需要充分发挥我们的感知力和挖掘力，寻找孩子身上的独特之处，并将其放大，助力每一个孩子更清楚地认知自我，进而找到人生的发展方向，明确发展规划。

突破传统教育思维，融入时代所需，合上《教育的情调》这本书，这样的感受愈加深刻。新的时代环境下成长起来的孩子有着新的教育需求，他们所能接受的教育方式也和以往大有不同。只有我们能够站在孩子的高度，与孩子平等对话，充分尊重他们的需求和诉求，才能在教育学的双向互动过程中，摆脱教育的冰冷外壳，释放教育的情调魅力，充分发挥育人的作用，发挥教育的价值。

这本书让我重新审视了教育的价值和意义，也让我对自己作为一个未来的教育者有了更高的要求和追求。我想，当一颗爱心和关怀的态度贯穿教育全程，用教育的情调去引领学生，教育才能真正发挥它的力量和魅力，让每一个学生都能够在灿烂的阳光下茁壮成长。

策划｜马玉周

审核｜柳 峰

编辑｜张瑞瑞