家校沟通是解决学生问题的重要途径本学期学生进入了中二阶段，无论是身体上还是思想上都与中一时候发生了 很大的改变，从学校的表现来看，开始有学生上课纪律明显没以前好，或者 是回家作业懒散的情况比以前变本加厉，还有就是有顶撞老师等不良现象的 出现。 为了解决这些问题，我进行了一些思考，首先从班主任日常管理方面，肯定 要常抓不懈，这点是无容置疑的，但是我也担心学生会对老师的严厉管教产 生抵触情绪，长期下来会产生负面效应，不利于班级的长远发展，因此，我 从另一方面加强和家长的合作沟通，让学生在家庭和学校之中都接受到同样 的信息，来对学生进行潜移默化的改变。取得了不错的效果。 在和一些家长的沟通中，我发现很多家长都说现在的学生不肯听家长的话， 只听老师的话，于是我在了解了家长的观点之后，在班级的教育中，经常引 用家长的话来教育学生，同时以肯定地语态教育学生“这些都是正确的观点， 老师是认同的，相信你们的家长也是和我一样的”。给学生留下了一个“家校” 统一的教育理念，一个学期下来，从家长的反馈中发现，孩子不听话的现象 比以前有所好转，班级的学习情况也有所改善。 对青春期的学生思想教育要理性，不能简单粗暴，而要平等沟通进入中二，学生的思想开始变得活跃起来，出现诸如乱起绰号，乱传“谁喜 欢谁”等等事情。

某男生非常调皮捣蛋，爱给同学起绰号，并在班级里大肆散布，有些同学不 以为然，但是有些女生经常被他气哭，传到家长的耳朵里，家长非常生气， 要直接和对方家长说理。当我得知此事后，首先让女生的家长信任我，由我 出面去解决，然后先找到该男生，把问题的严重性告诉他，他也非常吃惊， 随后我并没有过多地严肃批评他，而是引导他分析问题，理顺关系，首先向 女生认错，取得谅解，然后在班级里由他牵头，发起倡议书，让大家别再互 相取不雅的绰号。经过一番教育，该男生成功改掉了这个毛病，同学关系重 回和谐。 在本学期后半阶段，班级开始兴起一股流传“谁喜欢谁”的风气，男女同学 的正常交往也会被说成“绯闻”，给同学们的正常交往带来负面影响，为了止 住这股歪风邪气，我首先在班级里布置每位学生写周记，谈谈他们对这个事 情的看法，以及他们对班级谣言流传的说明，凡是能主动承认自己问题的， 原则上不另外追究。此举效果非常好，很多同学写了自己的真实想法，也有 不少同学承认自己的错误，而我在班级进行集体教育的时候，兑现自己诺言， 没有对个别同学进行公开批评。当然，事后，我还是约见个别学生，心平气 和谈了老师的看法，给他们敲响警钟，既起到了敲山震虎的作用，又给他们 留了面子。

教育效果非常良好。 放手大胆让学生做事，他们的能力远比老师想象的强本学期班委进行了改选，部分能力优秀的学生出任新的班委，对这些中二的孩子 我本来还是有一些担心的，在召开班级干部会议的时候吩咐这吩咐那，就是担心 他们办不好事。不过随着时间的推移，我觉得他们和中一相比，各方面能力都有 了长足的进步，因此，本学期一些大事件，我就交由他们去处理，比如说踢跳比 赛的准备过程，班级劳动安排和板报安排，另外就是年终的主题班会，我也让班 委全权处理，老师做辅助，所有的任务都完成得相当出色，这些学生让人刮目相 看！由此我想到，其实学生的潜力是很大的，关键还是要大胆给他们机会去做， 去表现，不给他们表现的机会，你怎么知道他们行呢？谁不是在历练中成长起来