幼儿园优质办学经验_优质幼儿园的办园优势亮点_创办优质幼儿园

2021年12月,对绿叶幼儿园的全体教职工来说无比难忘。我们接受了为期两天的市示范幼儿园创建评估。这是对我园办园理念和实践的一次检阅,在以评促建中全面提升了幼儿园各项工作的水平。创建工作得到了区教育局领导的关心和支持、区教育学院教研中心全体学前教研员的指导和帮助。创建是锻炼人的过程,也是提高的过程,全体绿叶人在园长的带领下,向着共同的目标,锚定方向,蜕变成长。

一、抓重点——“指标”引领明方向

创建工作千头万绪,从何下手?最重要的第一步一定是解读“指标”,对标自查,这是创建工作的重中之重。

1.“熟读”指标,明确其义

“指标”并不仅仅只是示范园创建指标,“三大指南”都是“指标”,都不能忽视。这几个文本一定要反反复复去读,有数据必背,有疑惑必查,每一条都要吃透。并不能只是字面上的理解,还要融会贯通,边读边对照实践去思考如何落实和在现场中体现。比如《评价指南》领域三保教实施中子领域1计划安排水平5中有一条“让幼儿知晓活动安排或是提供讨论班级活动安排的机会”,直接告诉孩子是知晓,通过环境呈现也是知晓,哪个更好?通过环境的话,小中大班方式一样吗?体现年龄层次了,一个学年,是一成不变的吗?这些都是需要思考的。

2.对标自查,明确重点

对照指标梳理现状,明确创建重点、要点。对标自查时注意全面性,查漏补缺。第一步完成所有有数字的指标,最直观也最容易。第二步查漏补缺,把每一条已完成的勾出来,还没做到的列清单,一一落实。比如落实《装备指南》,每位教师都拿好,一条条对照班级的教玩具是否符合要求,专用室负责人对照《活动室配备》一条条看材料是否齐全。

再就是明晰现状,分领域突破。教学现场每个阶段定一个领域重点解决问题,运动、生活、游戏、学习,一一突破。管理者要对现状了如指掌,所有数据能脱口而出。同样资料准备方面也是如此。比如《幼儿成长档案》,在资料准备中,A1园所管理、A3保教实施、A7幼儿发展三个地方都提到,可见其重要性。那管理者就要思考当下的幼儿成长档案应该如何去做。体现家园共育、幼儿自主评价、评价多元主体了吗?教师观察了幼儿的实然状态吗?每类活动都关注了吗?教师对幼儿的观察、分析体现专业了吗?……小小一本成长档案,幼儿园的管理、条线之间协同、教师的专业能力等等都能看出来。

二、创亮点——儿童立场真体现

这次验收中专家肯定我们的最大亮点就是儿童立场的真正体现,这也是我们每所幼儿园必须去努力的方向。

1.让幼儿的主体地位真正凸显

幼儿是幼儿园的主人,这句话说说容易,真正在实践中还是能看看很多“假假的幼儿视角”,在每件事情开展之前,多听听孩子们的想法、多了解他们的原有经验、多试试给孩子处理事情的机会,多发现他们遇到的真正问题、多退后看看孩子们的反应……才能真正做到尊重幼儿,尊重他们的主体地位。

开心菜园分田记:

暑期我们的开心菜园也进行了改建,原先12个班级12块田变成了10块田。课程领导小组说到这件事儿的时候,我们的组长脱口而出:“问问孩子们怎么办呗!”大家会心一笑,遇到问题去听听孩子的想法已然成为我们的习惯。于是,中大班的老师们开展了“分田大调查”活动,可真别小瞧了孩子们,出主意、记录方案、对方案投票,短短一天,解决方案就出炉了:照顾小班弟弟妹妹,最外面的田归他们,走路更方便;他们自己不会种,两个班级种一块;中大班每个班级分一块;大班哥哥姐姐力气大,大的田分给大班……

2.让课程环境成为支持幼儿的载体

课程化环境,幼儿是环境的主人。在当下的理念下,老师真的该解放自己的双手,第一次按幼儿活动动线合理调整教室布局,色彩温馨协调打好底板,后面的事情都交给孩子。把环境布置这件事儿变成用环境支持幼儿活动,处处有幼儿的热点问题、发现、活动痕迹。

我们一起苗苗苗:

上学期幼儿也开始打疫苗,大一班的老师马上关注到幼儿的热点,创设了“我们一起苗苗苗”的版面,分打疫苗前、中、后三个版面,把孩子们关心的话题都呈现了出来,为什么要打疫苗;班里有多少人接种了,多少人不接种;什么原因不能接种疫苗;接种时要带什么物品,有什么注意事项;接种疫苗第一针和第二针之间的时间差距等。小小一块版面,体现了主题的链接、领域的整合、特色的融合。

三、破难点——课程实施更灵活

2021年上海市教育委员会出台《上海市学前教育“幼儿发展优先”研究计划》,敏感的保教管理者应该能感受到需要我们去改变的地方,比如“保障两小时户外活动时间,从相对割裂的四类活动实施走向整体性、实践性、趣味性更强的课程。”这也是优化课程实施的难点和突破点。

1.拓展户外空间,盘活资源

多用足户外空间,让孩子们不是在户外活动,就是在户外活动的路上。为了多拓展幼儿户外活动的空间,我们将美术室后面的平台利用起来,成为户外涂鸦区;将原来在二楼的科探室搬到底楼,并打通中庭,让原来以观赏为主的中庭变为幼儿亲密接触、自由探索的科探室户外活动的一部分,满足幼儿自然探索和科技探索的多样化需求;连通了三楼南北楼的平台,开辟了幼儿户外建构游戏的空间;将幼儿走不进的灌木丛移除,大树边架起树围小木屋,增加了很多户外游戏的场地;加大沙池水池面积,让孩子自由下水大胆探索……盘活资源,拓展户外空间后,大大满足了幼儿在户外活动的需求。

2. 赋予教师权利,灵活安排

教师的课程领导力直接影响着课程实施的效果。绿叶具有一支专业能力较强的教师队伍,我们允许教师根据班级实际情况,在幼儿园整体课程方向的框架下,自主地选择、调整、生成课程内容。在一日活动课程实施中实行班本化管理,只要依据课程平衡、动静交替、充足的户外活动等课程实施原则,教师可以与幼儿共商下周计划,灵活弹性的落实一周活动,体现了班本化课程管理。为了能更好地体现活动室经验的连续性和从容性,我们每周轮转活动室,但不固定频次和时间,只要在课程平衡的前提下,教师可以在一周内自主安排什么时候去活动室,满足孩子的需要。

总之,课程实施自主,但不放任;有序,但不高控;丰富,但不繁杂;支持,但不过度。一次创建评估,我们不断学习,收获成长。在追求品质办园之路上,我们将继续坚守儿童立场,不断前行!

(吴冬花, 2000 年毕业于华东师范大学。 现为奉贤区绿叶幼儿园副园长,区学前学科中心组成员。曾获奉贤区嘉奖、 园丁奖,评为奉贤区优秀骨干教师、区师德先进个人。致力于教学研究,两次获奉贤区中青年教师教学评比二等奖,多篇教育教学文章在各级各类比赛中获奖。 教育格言: 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。)

链接

(一)征文对象

全区中小幼、职成校校(园)长。

(二)征文内容

校(园)长谈学校发展。

(三)征文要求

1.可选择学校发展的几个重点方面谈思路思考、举措成效等,彰显学校特质,不要面面俱到。

2.语言力求通俗易懂、观点鲜明、条理清晰、娓娓道来,倡导随笔类文章,不要写成工作总结或教科研论文。

3.字数一般控制在3500字内。随文提供作者的至少三张生动有特色的的电子工作照,电子照片为jpg格式,不小1M。文章和照片发送至fxjyhrxy@163.com,并标注为“校长来啦”。

点击查看往期推荐

标题

日期

001

上海开大奉贤分校祝燕国:发挥好社区学院在“家校社合力育人”中的作用

2021.6.6

002

青溪·青村联合中学薛晨红:教育使命归本源 青溪流淌哺芬芳

2021.6.13

003

区教育学院教研中心副主任(金阳幼儿园原园长)张颖:寻评价之道 助成长之力

2021.7.11

004

奉贤中等专业学校杨旻:青鸟翱翔

2021.7.31

005

致远高中杨文英:最美的遇见

2021.9.20

006

金海幼儿园张冬梅:孩子的事都是大事

2021.10.23

007

五四学校邱玲:担民族复兴之责,培养“四有”好老师

2021.11.20

008

金汇幼儿园吴秀英:生活乐体验 评价促发展

2021.12.4

009

肇文学校万建平:崇尚文化润校 构建育人生态

2021.12.12

010

上海市奉贤中学附属南桥中学何鸿斌:精准把握“双减”内涵,促进学生多元成长

2021.12.18

011

奉贤区实验小学奚安:做好在线教学的“加减乘除”

2022.4.9

012

汇贤·奉浦联合中学余雪梅:“疫”路前行 汇智育贤

2022.4.10

013

思齐幼儿园周琴:心系幼儿,情暖家园——“疫”起的变与不变

2022.4.16

014

曙光中学程立春:引而伸之,触类而长——我们来观摩你的课

2022.4.17

015

奉贤中学附属小学何春秀:“疫”路同行 “晶”益求精

2022.4.30

016

金棕榈幼儿园徐燕燕:来自核酸检测的幼儿教学启示录

2022.5.4

017

曙光中学李龙权:浅谈“三型”新成长课堂的认识与实践

2022.5.14

018

待问中学张兰萍:以教育科研推动新学校高品质发展的新思考

2022.5.15

019

区教育学院蒋东标:润质贤品显担当 融合共进促成长

2022.5.20

020

区教育保障服务中心何永军:优质服务 规范管理 品质保障

2022.5.20

021

塘外小学孙卫红:读塘小,品和善

2022.5.21

022

柘林学校王英:新成长教育背景下学校综合实践活动课程的探索

2022.5.22

023

西渡小学方英:落实“双减” 主动担当 深化学校教学与管理变革

2022.5.28

024

区爱贝早期教育指导服务中心宋丽梅:信息化赋能科学育儿 做有温度的“育儿陪跑者”

2022.6.3

025

金海幼儿园陶燕丹:“疫”路有爱 温暖相伴待花开——居家背景下的幼儿教育思考

2022.6.11

026

西渡学校高安平:从这里渡向遥远的未来

2022.6.12

027

奉城·兰博湾联合幼儿园汪卫华:云端相聚齐奋进 隔空传爱护成长

2022.6.18

028

奉城二小苏丽华:小小菜园,大大收获——家校协同实施劳动教育的校园实践探索

2022.6.19

029

肖塘幼儿园黄春花:唤醒 扶持 激励 绽放——肖塘幼儿园科研新成长之路

2022.6.25

030

思言小学施建英:做传承优秀传统文化的探索者

2022.6.26

031

四团幼儿园钱英:园本课程实施中融入“瓶玩”资源的思考

2022.7.2

032

金汇幼儿园吴秀英:润物细无声,花开好时节

2022.7.3

033

西渡幼儿园马京华:巧用“镜子原理”,浅析管理方略

2022.7.9

034

新南幼儿园王莉莉:一次走访调研带来的思考

2022.7.10

035

金阳幼儿园王将来:“四个一”助力教师队伍新成长

2022.7.16

036

奉二·头桥联合中学金爱群:新成长理念下校本特色课程建设的思考与实践

2022.7.17

037

南中路幼儿园吴丹时:基于儿童立场,探究户外游戏

2022.7.23

038

奉城·兰博湾联合幼儿园汪卫华:凝心聚力 稳步启航

2022.7.24

021-37597011

奉贤教育热线

工作日8:30—11:00和14:00—17:00

021-67137151

招生考试热线

工作日8:30—11:00和13:00—16:30

400-920-8761

奉贤区家庭教育和青少年心理

咨询热线

提供24小时咨询服务

奉贤区教育系统各单位热线电话

主要服务时间:8:00—20:00


本文由转载于互联网,如有侵权请联系删除!