有人托起，寄期望

为进一步加强教师队伍建设，准确把握新课标、新教材、新高考的动向及其内在关系，促进以学科素养为目标的大单元教学落地生根，提升日常课堂教学及备课备考的有效性和针对性，提高教师的业务水平和教学质量，保定中学教育集团特邀北京一零一中学“OMO智慧教育名师工作室”专家组莅临指导。全体教师齐聚保定师范附属学校北校区金莲报告厅，参加了此次联合研修实训。

保定中学教育集团联合党委书记王淑英首先在开幕词中表达了真挚的感谢，感谢北京一零一中学三年来对集团的指导与帮助，之后更是对保定中学的老师们提出了殷切的期望，鼓励大家团结奋斗，以激情奋进者为本，为未来领跑者奠基。

有人引领，明方向

先有，北京101中学北京理工大学附属实验学校的陈德收校长就“开展大单元教学 落实学科核心素养”对所有与会教师进行了专题培训。

讲座中，陈校长首先就“向谁学习？怎样有组织地培养学生？如何开展高效课堂？”三个问题的思考展开话题。远到儒家先贤孔子的启示，近到华东师范大学崔允漷教授的研究，再到陈校长个人的学习思考，都娓娓道来。

“师者，传道授业解惑也”：传道，陈校长以思想理念为引领，打破了我们认识的局限性，明确了新时代教育发展新格局下我们的使命与担当，他的以培养拔尖创新人才为目标，以培养拔尖创新人才素养为实践，让我们的教学目标有了着陆点，他的“先成人，再成才”观念，让以往过度重视知识体系教学的我们有了思想突破，更清楚了教育培养目标的轻重主次——价值引领、素养导向、能力为重，知识为基；授业，陈校长在讲座中不仅指向了思想方向，还给了我们行动指南，在思维型课堂、项目式学习、科学性评价等方面，用案例说话，让我们在教学中有了效仿的蓝本；解惑，陈校长旁征博引，以“狗、牛、竹”为例生动形象的解释“大单元教育”的概念内涵，又通过几种单元教学设计的对比分析，给了我们更直观具体的说明，解决了我们的概念困惑。

陈校长的讲座让我们对今后的教学方向和教学方法都有了更清晰的认知。

后有，北京101中学语文教师刘丹妮在学科分会场，为所有与会语文老师进行了学科专向培训，就阅读与写作两大语文阵地的教学，做了详细的指导与讲解。

关于阅读，刘老师从“讲故事”角度入手，从现实犹太人书写伤痛日记半年后疗愈心灵伤痛，到文学作品祥林嫂无法再讲述阿毛的故事而伤口难合，告诉我们“讲故事”力量。

关于写作训练，刘老师有一套完整的训练方案，在阐释类写作教学中，她非常重视引导学生准确审题，明确了审题的重要性，结合作文训练的准确审题、清晰结构、升华立意三个方面。讲解了她在讲——练——评等环节中是如何一一指导与落实的。刘老师非常接地气地实战演习，给了我们很好的借鉴空间。

刘老师的讲座和交流，无不体现着她深厚的专业素养与强大的教学能力，震撼与激励了所有与会老师。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。

有人前行，为榜样

主会场培训时，保定中学教育集团初中语文、英语、道法、地理四个学科工作室老师汇报了他们一年来的学习工作情况，有与101工作坊专家线上的交流学习，有去101中学根岗的实地考察学习，也汇报了工作室成员在实际工作岗位上的摸索实践，硕果累累，为我们的学习起到了积极的榜样引领作用。

语文分会场中，保定一中语文工作室张老师还介绍了他们一年来在北京101工作坊专家组的指导下的学习工作情况。张老师用朴实的语言与大家面对面交流，也带给与会老师诸多启发。

有人并肩，共担当

语文分会场时，保定中学青年教师王俊岩为大家呈现了一节《表里皆澄澈——从出发现探究文人澄澈心境》的诗歌阅读教学课。

课堂从诗人写景与常人写景的不同导入，通过“初读知诗意——朗读品诗情——研读寻心境——阔读识澄澈”等活动任务的创设，一步步引导学生由表及里的走入文本，又独立自主的走出文本，实现了由一首诗一个人，到中国文人，再延伸到时代自我的层层关照，并在作业设置中请同学们以感动中国人物为材料写一篇“观中国文人澄澈心境”主题交流会的演讲稿。即拓展了内容，又实践了读写教学一体化行为，受到了专家组刘老师的高度认可，以及与会老师的一致好评。

后面的说课环节，王俊岩老师也分享了这次展示课他个人的选课、备课、反复试课的经历，以及对备课组群策群力、集体教研、反复磨课的感谢。而保定中学语文组全体成员也非常感谢王俊岩老师的先士卒，给了我们与他一起成长的这样一次经历，感谢专家刘老师与其他学校老师们对我们教学工作的肯定与指导。

一天的学习已经停止，但是交流学习仍在持续。会后，语文组教师在备课组群里积极分享了今天的学习收获：

两位老师高屋建瓴的指导，让我在未来教学中，心中时刻要有标准，有核心素养的相关要求。自己以前的课堂教学要发生转变，只有聚焦课堂，才能让核心素养落地。大单元教学是种子，从大处着眼，小处入手，注重细节，站在课标和教材上，从情境线、问题线、知识线进行设计，让学生在真实情境中解决问题、培养能力、落实素养。这次学习，让我能以更宽阔的眼界来审视自己，让我也学到了很多提升自身素质和教学水平的方法与捷径。

最后，组长王金波老师结合培训所学及组员的发言，对今后的教学工作提出了几点建议：

一、教师要通过不断阅读与学习，从而不断提升自身素质。因为良好的教师素养是上好课的前提，可以为课堂教学注入有趣的灵魂。

二、认真备课，无论是个备还是集备，无论是课标、教材、高考，还是课堂学习任务与活动，学习评价体系，老教师不能照搬固有教学经验，新老师不能完成依赖师傅指引，因为我们的学生永远是新的学生，化用鲁迅先生的话就是，没有新改变,学生不能自成为新人,没有新改变,课堂不能自成为新课堂。

三、单元教学内容结构化，我们要立足学生的学科课程核心素养，研读教材，以主题为线索，以任务为驱动，以情境为依托，进行连续课时的单元整体性教学，，站在“单元”的高度聚合和整体规划本单元适切的教学内容，使之前后承接，彼此连贯，有序呈现，有机统一。

大单元教学设计，不是一个人的力量可以做好的，我们要发挥学科组团队的力量，群力群策，一起架构起大单元教学的新格局。