文档介绍：小学英语口语教学心得

随着国民英语水平的提高，人们对“说”的要求也越来越高。在这种形式下，教师和学生都应认真对待口语。口语是人们用语言叙述事物内容、交流 感情的重要手段，而并非简单的口语对话，小学阶段是新的起步阶段，我们应利用灵活、适当的方法，逐步来提高学生的小学英语口语对话水平。

一. 培养兴趣，大胆开口

兴趣是推动人探究新事物的主要诱因，特别是小学生，头脑中没有很明确的求知欲，只有事物本身很有趣，很新鲜才能激起他的这种认识新事物的动机。在中国的课堂上，仍有很多学生不愿开口说话，担心自己开口会说错，会遭人耻笑。这样“不语”的学生在课堂上始终处于被动位置。根据这一点，教师应给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。例如，在课堂上老师可拿出点时间把已经准备好的供学生训练的题目列出，让学生表达。题目形式应简单化，同时内容也是学生身边所熟悉的人或事，如天气情况、自己的家庭、见面的打招呼等，让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞、畏惧怕错的心态，所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们的信心，培养他们对英语的兴趣。但若发现表达有误的同学，教师不应马上制止或批评，而是因势导利，启发他们大胆开口说话。

同时为了集中学生的注意力、活跃课堂气氛，可在课堂上穿插游戏或比赛的形式来激发兴趣，学习知识。比如说在教数字one到ten时可采取打擂台赛的形式，等同学对这十个数字稍加熟悉后，先请两位学生AB到讲台上面来面对面站着：

学生A：ONE，TWO 学生B：TWO，ONE

学生A：ONE，TWO，THREE

学生B：THREE，TWO，ONE

这样依次到十之后，A和B再换一下，由B开始正数，A开始反数，最后看那位同学既准确又快那他就赢了，下面的同学可上来和赢的同学挑战，最终决出冠军。这样的比赛形式能引学生的兴趣，能使学生很好地掌握这十个数字。尽量让多一点学生参与到比赛中来，让每个学生都有开口说话的机会。

二. 用英语上课，创造良好的语言环境

小学英语口语对话教学的主要矛盾是汉语与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所想、所说的全是汉语，只有课堂才是学生接触英语的主要场地。所以教师尽量把握好课堂的几十分钟时间，多用英语来表达，这样的话，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会慢慢地去说英语了。但由于小学生的英语水平实在太有限了，可能老师讲的很多东西都不明白，或是一知半解，从而有的学生可能因此而对英语失去兴趣。所以教师在上课是可放慢语速，多问问“Do you understand？”，也可以多用一点“Body language”虽然听不懂但看了之后也能马上清楚了。这样老师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语来思维的能力，创造良好的语言环境，提高口语水平，有利于加强学生的语感。良好的环境是学生提高口语的重要场所和条件。

三. 模拟生活，仿照课文会话

语言来源于生活，有运用于生活，在小学英语口语对话教学中要根据课文来设置语言情景，让学生在模拟中扮演不同角色来表演，从而提高英语的表达能力。

小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事或物比较了解，而对只限于书上看到，学到的容易忘记。那么，这一点我们可用到英语教学上来，英语对小学生来说是一门从“零”开始的学科