优秀团队塑造出优秀文化，优秀文化锻造出优秀人才。每个高素质教师团队都会有这样一些人：他们理想信念坚定，把个人追求与党和国家命运紧密相连；他们以身示范，扎根课堂，立足教育改革前沿，为党育人、为国育才；他们往往有一个共同的身份——中国共产党党员……
——————————————————
2019年6月，教育部启动了凉山教育帮扶行动，组织“国培计划”中小学名校长领航工程项目学校的教师到凉山支教，短期内要为凉山州学校补充一批教育教学和学校管理骨干。
时间紧，任务重，14个名校长领航培养基地校如何结对17个县区？11个贫困县区如何实现个性化帮扶？每个县的学校数量、教育教学水平、教育管理水平不一样，如何精准配置支教人员？几经讨论，工作组确定了“组团”帮扶的基本思路。形成了“行政支教+学校支教+专家送教”三条主线。为了明确各支教主体的责任，国培计划专家工作组秘书处和校长国培项目办制定了《凉山州支教指南》，明确了挂职副局长、支教教师、领航班校长、培养基地、校长国培项目办、党员教师在支教行动中的工作重点，为教育帮扶行动提供了制度和机制保障。
各培养基地结合各自支教团队的实际情况，成立凉山支教帮扶团队党支部等基层组织，发挥党组织的先锋模范带头作用，制定了更为细化的行动准则，确保支教行动中的组织性和纪律性，为完成凉山州支教帮扶任务打下了坚实基础。
3个学期里，名校长领航工程名校长工作室派出的880人次支教教师覆盖了17个县区，深度参与学校的教学和管理，开展了丰富多样、深度有效的教育帮扶工作，建立了可持续、可推广的教育帮扶机制。
科学定位，打好“精准帮扶仗”；注重能力，打好“扶志扶智仗”；促进交流，打好“共同成长仗”……凉山支教是新时代史诗般的教育均衡发展行动。2020年教师节，“凉山支教帮扶团队”荣获由中宣部、教育部联合公布表彰的“最美教师团队”称号。“扶贫必先扶智”，在党中央的号召下，凉山州教育帮扶行动正在有序推进、高效开展，成就一条有爱有智的支教扶贫之路。
怒江支教团队泸水分队：唱响民族团结和美乐章
泸水市是云南省怒江州府所在地，境内居住着傈僳族、白族、怒族等21个少数民族，少数民族人口占总人口的87%。2020年秋季学期开始，教育部教师工作司启动怒江教育帮扶行动，依托教育部“国培计划”中小学名师领航工程各名师工作室，以自愿报名的形式，征集了前后两批共114名优秀名师工作室成员前往怒江州四县市进行为期半年或一年的支教。
作为此次教育部支教行动中人数最多的团队，由前后两批共37名支教教师组成的泸水支教分队，充分发挥支教教师学科优势，尤其是音体美紧缺学科优势，深度融入当地人民群众生活，坚持党建学习与业务推进相结合，围绕建党百年主题不断挖掘素材、创新形式，用情用心做实做细教育帮扶，唱响民族团结和美乐章。
支教分队在自身努力和外部资源的支持下，通过示范指导、结对帮扶、巡回视导、联合教研、双师课堂、送教上门等方式开展帮扶行动，变支教“输血”为“造血”帮扶，带领泸水教师共同前进，赢得了当地师生和民众的广泛称赞。
北京市朝阳区教科院党总支：“五个一”为区域教育提供强劲动力
区域教育的跨越式发展离不开教科研的支撑。北京市朝阳区教科院党总支秉承“不忘初心跟党走、服务教育做头雁”的理念，以高质量党建服务区域教育，持续推动教育改革，党建成为打造朝阳教育强区的先进引擎。
除了通过专题讲座进行“全景式”党史学习，积极开展“微党课、微故事、微分享、微行动”外，朝阳区教科院党总支还创新开展“体验式”学习活动。在“追忆百年正青春跟党奋进新时代”五四青年节主题教育活动上，青年党员生动演绎了向警予、马万水、张桂梅、黄文秀等优秀党员的故事。
朝阳区教科院党总支一直将推动区域教育优质均衡发展作为重要的党建工作。3年来，全体党员教研员深入开展志愿教研行动，围绕教学设计、学科命题及创新人才培养等，开展“五个一”活动，即举办一次报告、指导一个课题（项目）、组织一次教研、解决一个问题、力求一个改变，为朝阳教育优质均衡发展提供了强劲动力。此外，3年来朝阳区教科院面向新疆墨玉、内蒙古卓资、河南淅川、河北阳原等地开展支教帮扶21批次，参与党员达124人次。
江西省赣州市武陵小学党支部：党建引领教师成长
作为一所新建的公办小学，短短几年，江西省赣州市武陵小学近1/3教师成长为骨干教师，40多人次在省市教学竞赛中获奖。学校以党建引领教师发展，体现了“党建就是教育生产力，就是教师凝聚力和学校战斗力”，打出以党建促进教师队伍建设的“组合拳”。
借鉴“党支部建在连上”的宝贵经验，学校把党小组建到学科组、年级组，将支部建设与学科业务学习、学科梯队建设等紧密结合。改革例会制度，开设“石园讲坛”“仰望时政”等专栏，围绕教师专业发展、学生心理健康教育等话题开设微讲座、微报告。强化党员示范引领，将党建与业务有机融合，进而突出服务意识。探索党建引领的“三三”模式，即聚焦教师成长“三格”层次，搭建入格、升格、风格的发展阶梯；铺设职业素养的“三环”道路，从教学基本功、教学艺术到教学思想循序渐进；提供生涯发展的“三维”空间，让每个教师的思想理念、教学实践、才华特长都有“用武之地”。
广东省佛山市南海区狮山镇“学研行”党组织：优质党建品牌带动学校发展
近年来，广东省佛山市南海区狮山镇以构建“学研行”党组织为抓手，积极开展“一党员一名片，一小组一特色，一支部一品牌”的优质党建品牌创建活动。
狮山镇立足学校教育教学主业，要求每位共产党员在学习、研究和行动上都起到带头作用，形成自己的教学风格；在备课组建立党小组，立足小组成员实际，描绘小组未来3年发展目标；学校党支部发挥核心引领作用，担负起学校品牌发展重任。
2020年，“公民同招”教育新政的实施使学校招生面临许多新情况，也使得家长产生许多新困惑。为此，狮山镇组织党员教师做好政策宣传咨询服务，将招生政策宣讲送到千家万户。
在党建“学研行”引领下，狮山镇每所学校积极打磨优质课堂，增强志愿服务意识，强化党员担当，涌现出一大批特色品牌学校，真正擦亮了一大批党员教师名片，为师生生命质量改善、幸福指数提升发挥了不可或缺的作用。
福建省厦门青年教师成长共同体：打造教师“学习共同体”
“各位伙伴，今天是共同体成立13周年的日子。感恩各位伙伴对共同体的陪伴与支持。大家讨论一下，今年的共同体周年庆沙龙如何开展呢？”6月8日，福建省厦门市教科院教研员段艳霞通过网络召唤其他伙伴。“今年是中国共产党建党100周年，我们是否也要结合党史学习教育开展周年庆呢……”大家在网络上热烈讨论起来，原定一个小时的会议一直延续了近三个小时。最终大家形成了“既要体现时代性，又要充分结合党史学习教育，同时关照成员的内心世界”的共识。
这是厦门青年教师成长共同体日常对话的一个缩影。这样的对话，他们坚持了13年。
2008年6月，段艳霞和一群志同道合的党员教师发起成立厦门青年教师成长共同体。成员既有初出茅庐的青年党员教师，也有经验丰富的中年党员教师，还有德高望重的离退休老党员教师，老中青结合在一起，激情与智慧同在。
共同体以“共读经典、沙龙分享、追寻明师、行动研究”为行动方式，坚持利用周末组织教师走进学校走进社区，开展各类读书沙龙活动400多场。他们还创新党史学习教育形式，采用“世界咖啡”式汇谈举行党史学习沙龙，让党史学习教育生动活泼、富有新意。
山东省青岛市“支教岛”：做教师的“希望工程”
“支教岛”是由山东省青岛市一批有教育情怀、有责任担当的名师名校长自发成立的致力于乡村学校发展和教师成长的志愿服务团队，通过提升校长和教师的素质振兴乡村教育，做教师的“希望工程”。
10年来，“支教岛”通过逐步建立的教师联盟、校长联盟、家长联盟、大学生联盟等开展名师下乡、进城跟岗、同课异构、送书下乡、社区服务等活动，为乡村学校发展和教师成长提供无偿服务。
在“支教岛”一次跟岗研修的最后一课，“支教岛”党支部书记李艳英通过“落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才”的党课，引领乡村校长和教师回顾在青岛一周的所见所闻，反思城乡教育之间的差距……在对比中大家重新思考了自己作为教师的价值和意义，以及所从事的教育事业对国家和民族的重要性。
截至目前，“支教岛”在全国偏远地区送教下乡1600余节，举办乡村校长和教师免费跟岗培训206期，接收全国17个省份近3000名乡村校长和教师来青岛免费跟岗研修。
浙江省绍兴市第一初级中学“微尘”党员志愿服务队：擦亮点点星光
浙江省绍兴市第一初级中学教育集团是绍兴市第一批“五星三名”党建示范学校。“微尘”党员志愿服务队紧紧围绕“红润童心、助梦成长”主题，助力“微公益”，投身“微项目”。近年来，“微尘”党员志愿服务队积极求变谋创新，深挖自身优势，精心打造“微课堂”这一品牌服务项目。为此，学校党委与多所名校、多个社区、多家慈善公益组织建立广泛联系，扩大服务平台，建立强力保障。
在校园内，“微尘”党员志愿服务队以“微课堂”呵护学生“成长之梦”，87个“课后辅导岗”是学生放学后最喜欢去的地方。
在校园外，“微尘”党员志愿服务队以“微课堂”助力“优质教育之梦”。今年3月，“微尘”党员志愿服务队与越都社区签约，他们举办面向社区孩子的“城市书房‘悦’读课”，深受群众欢迎。
近年来，“微尘”党员志愿服务队先后荣获浙江省教育系统“最美志愿服务组织”、越城区教体系统十佳党员志愿团队等称号。“微尘闪光，志愿有我”——这是他们响亮的口号，也是87位党员最真挚的心声。
上海市格致初级中学第二党小组：让红色基因在学校流淌
在上海市格致初级中学有这样一支队伍，他们是学校“红色”基因教育的“规划师”“设计师”“先行者”“护航员”，他们是“支部建在连上”最鲜活的“说明书”。
2021年，在学校党支部“百年学思路树魂践初心”号召之下，第二党小组以“晒晒每日学”“说说红故事”“走走初心路”“担当在课堂”等走心的主题学习活动，亮出身份亮出党员作为。
党员吴洁是“红色”教育的设计者，每月一主题绘制了“百年党史寻初心勇于担当共奋斗”主题系列活动，以先辈榜样引导学生追寻红色足迹；党员缪婷婷是教改的“先行者”，她是《追寻·红色印记》创编者之一，将教材故事《十六年前的回忆》结合《觉醒年代》进行编写，并融入了学校特色活动；党员张依娜是“蜻蜓心天地”——黄浦区未成年人心理健康辅导中心的志愿者，荣获2020年度“优秀志愿者”称号。
每一个点环扣一根链编织成一张网，第二党小组只是格致初级中学所有党小组的缩影。校级领导+中层干部+教研、年级组为建制的党小组扎根在课堂、扎根在教改前沿。每一位党员教师用入党的初心，发扬“红”传统、传承“红”基因，将“培养担当民族复兴大任的时代新人”落到实处。
江苏省苏州市吴江实验小学教育集团“红烛先锋”：造就新时代“积极生长者”
2017年8月，百年老校江苏省苏州市吴江实验小学成立教育集团，开始从“大学校”思维向“集团化”治理转型，从学校精神凝练到团队行动改进，这是一个全方位的转型。在这个转型过程中，学校坚持做好党建引领，通过打造“红烛先锋”党建品牌，助力集团实现“为新时代造就‘积极生长者’”的育人目标。
“红烛先锋”是融入式党建的一种新尝试，党员教师融入全体教师中，发挥精神引领、行动表率、专业精进等方面的先锋作用；“红烛先锋”将党建融入课程中、课堂上、教室里，带动教师专业发展与党建无缝对接。“红烛先锋”获评江苏省中小学“一校一品”党建文化品牌项目建设成果。
教育集团还成立了语文课程研究中心、儿童作文研究中心、英语评价与学习中心等10余个专业组织，中心牵头人均为党员，他们带头做田野研究，带头书写“教室里的课程与教学论”……一支为儿童生长提供专业支撑的团队正蓬勃发展。
（本报记者宋鸽综合整理）
《中国教师报》2021年06月30日第14版
