勇立潮头 敢为人先

——赴海安跟岗学习工作总结（上）

岱山中学 李 冬

“全国教育看江苏，江苏教育看南通，南通教育看海安。”2016年9月19日，徐州市教育局响应徐州市委市政府“全面学南通、教育教学水平双提升”的号召，安排我们邳州市初中组一行7人赴南通海安县海陵中学开展了为期两个月的跟岗锻炼。

学习期间，我们融入学校，与他们学校的师生共同生活，一起工作，全方位体验学校的日常管理，参加学校行政办公会，参与学校重大教育教学活动，深入班级听课，聆听各种报告会，参加升旗仪式，观摩学校的课间操，参观学校的宿舍管理、食堂管理等；查阅学校各种教学、管理资料档案，走访各职能处室，向校长、教干、班主任学习他们的先进管理经验，深入师生一线与他们探讨教研和学习，并与徐州其他县区教师交流学习心得，撰写了全程跟岗日记等。同时，为了对南通不同县区教育教学状况有更多全面地了解，我们还利用我们徐州市贾汪区和鼓楼区教干分在城南实验中学挂职的便利条件，抽时间到几所学校参观学习交流。

在海安海陵中学学习是我人生中一段最重要的经历，他们先进的教学理念、科学的管理模式以及精细化管理所带来的高效率和高质量，感受颇深，受益匪浅。我希望通过对这次学习的总结汇报对自己对我校能有一点启发，得到一些收获，对我市的教育现状有那么一点帮助。两个月的学习，感觉海安县教育办学特色主要表现在政府办学、社会环境、教育体制、办学理念、学校管理、教学模式、教师观念、爱岗敬业、教师教干队伍建设等以下几个方面：

一、集体备课认真实用，提高课堂效果

每周四的集体备课认真高效，周四上午三四节文科的课，下午一二节理科的课。我参与了他们的政史组集体备课，观摩了他们的语文、数学组备课。备课的内容是由学校在上学期放假由教科室和备课组把任务分到每一个主备课人。给他们充足的时间进行材料的收集整理，然后每周有主备人进行课堂的设计、作业的布置并对上周的教学情况进行反馈，统一设计、统一备课、统一作业。这样做的好处是依靠集体的智慧充分发挥学科带头人的作用，不会有短板效应的出现。

听课中，无论哪门学科、哪种类型的课都能紧扣教材围绕中考大纲，列举贴近生活的实例，使用情境加问题的教学方法。在海陵中学我发现无论是年轻教师，还是老年教师不论水平高低，在教学设计上都花大量时间细心钻研，保证每节课的短时高效。用他们初三年级组教学备课组长王爱萍的话说“我们不敢在课堂上多说一句闲话的”，这是我们应该学习的。

二、家校联系本

海陵中学每班每位学生都有一本家校联系本，每天放学学生要在家校联系本上记录今天应该完成的各科作业，及每科作业所用时间，家长督促情况。学生的各科作业教师都能认真批改并做好记录，这样便能熟悉每位学生的学习情况，课堂提问中关注每一位学生。

不让任何学生掉队，对于作业写不好及时进行课后辅导也是一种提高成绩的手段。我们更应该学习海陵中学老师的这种精神，认真对待每一本作业、每一位学生。

三、教学模式激活课堂

海陵中学统一实行“和谐互助，打造共生课堂”教学模式，在各类教学活动评比中如果不是“和谐互助，打造共生课堂”教学模式则一票否决。引导学生在活动中自主、合作学习，实现教学目标的过程。核心要素：一是“师友互助”。实质让学生主动作用于教学内容及教学过程，是知识、能力和素质的载体；方式包括内在的思维、物质的操作和社会性实践等活动。二是“经历教育”。是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台和导学的主要手段，内容包括课题名称、活动目标、活动方案等。三是“导学”。教师通过创设情景、点拨启迪、评价提升等手段引导学生自主学习，主要包括导趣、导思和导行等。“和谐互助，打造共生课堂”根本目标是通过活动促进学生的全面发展，基本策略是充分发挥学生在教学中的主体性和教师在教学过程中的主导性，主要程序是学生自学—合作探究—展示交流—答疑解难—评价小结—检测反馈。“和谐互助，打造共生课堂”突出一个“思”字，一个“做”字。

海安县的教学模式主要是导学案教学，以“大容量、快节奏、高效率” 为特点，注重学生课堂参与主动性和主体性，关注学生全体。海安教育教育质量居南通第一，本科过线率居全国之首。

四、以人为本，质量第一

海陵中学的教学质量是全市首屈一指，他们把教学质量看做是学校办学的生命线，把教学质量放在第一位。学校一心一意搞教学，理直气壮搞教学。质量来自何处？质量是苦干出来的，成绩是用时间磨出来的，他们把时间抓的都很紧。

教育事业是人的事业，谋求以人的发展为根本是海陵中学的办学理念，也是该校的成功经验。如何极大地调动广大教师、学生的积极性、主动性，使其成为管理的主人、教学的主人、学习的主人，成为该校工作的重要课题。师生素质均较高，追求上进，追求成功，谋求师生共发展成为共同的需要和内在的动力。因此，调动了教师的积极而又饱满的工作热情，能动地搞好工作和学习，不推诿、不拖拉成为良好的风气。学校在融合教师队伍、提升教师素质方面的经验和做法：一是理念转变。由“融合、和谐、发展”提升到“尊重人、凝聚人、发展人”，理清了打造教师团队的思路和方向；二是精神引领。通过对十年创业史的回顾，以“团结一致、艰苦奋斗、追求卓越”的精神感召广大教师；三是“头雁”效应。学校中层以上领导、骨干教师率先垂范，引领了一大批教师的成长。