生，我们居住的地方属于南方还是北方？学生很快便能回答：我们居住的地方属于北方地区。老师接着又提出问题，北方人在生活习惯及居住条件方面与南方有什么不同？学生分组讨论，小组选一名代表发言，教师及时点评，这样从书本知识紧密联系生活实际，学生都兴致高昂并积极发言，课堂气氛活跃。通过多媒体教学，我们每一名教师都能自己动手制作课件。近几年来地理教学参加八校联考，成绩一直名列榜首，工作中干劲倍增，改掉以往备课的不求甚解的不良习惯。在备课中个个争先发言，重点难点之处达成共识，产生共鸣。在实践中不断探索与创新，每名成员备课发言都有记录，在教学过程中不断发展与创新，并写出经验论文。

2.充分重视学生学习兴趣在地理学习中的重要作用

例如我们集体备课的是《土地资源》那一节，其中有一名老师的发言是：我认为本节课的最大亮点是采用猜谜语的形式进行导课，导课形式非常新颖，最主要的是我们组的老师充分发挥了自己的聪明才智，展开了自己丰富的想象力，同时根据地理课学生不太感兴趣的实际情况，想尽办法吸引同学门的注意力，并能激发他们的学习兴趣。由被动学习变为主动学习，并把地理术语融入到谜语之中，如喜玛拉雅山脉是我国最大山脉，长江是我国最长的河流，还有一望无垠的内蒙古草原，这样既体现了地理课的特点，又大大的吸引了同学们的兴趣，也就是站在地理的角度中讲地理，体现了教师的综合素质。

紧接着运用了配乐诗朗诵的形式，欣赏我国著名诗人李白、杜甫的千古名句，屏幕上展示出一幅幅壮丽的祖国山川景象。使同学们好像徜徉在大自然的诗情画意之中，更加进一步领悟到我国的山川地形如此多娇。从古到今的文人墨客耗尽了笔墨来讴歌祖国的山川壮美，这些激情豪迈的诗篇，充分表现了中华儿女对地球母亲的无比热爱和眷恋之情。

稍有不足，书中P65页六句话，让学生们自由阅读，教师应把握尺度即可，没有必要更深入地分析此六句话的深刻含义，因为每名学生对此刻理解的程度如何并不重要，重要的是通过涵义使学生更深刻的感受到人类对土地的认识，使学生对土地的认识得以升华，从中更深刻的感悟到人类对土地的深厚感情。

3.坚持教学反思

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾