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插图来自：pixabay

最近抽时间阅读了一本蒙氏教育的早教书，这本书还有个副标题， 0～3岁感官系统训练全书。

它的豆瓣评分很低，按照我以往的评价标准，本不值得看。

能看完主要是因为这样几点原因：

1.蒙氏教育的名声在外，让人不容易忽略，而且它们的主旨思想主打的就是培养孩子的自主性。

2.孩子的妈妈一直在看一些关于蒙氏教育的小视频来教育孩子，感觉确实有效果，想找本书系统性的看一下，查缺补漏。

容易被忽视的早教

首先是自我批评环节，我以前一直觉得，早教和骗钱没什么两样，小孩不怎么会说话，看起来也不太懂事，能教育什么？有什么可教育的？幼儿园再说嘛……

现在看来，这是一种错的离谱的想法。

孩子很小就开始思考并逐渐懂得生活中的简单道理。即便是表达能力有限，如果家长们从小就花心思培养出较好的行为模式，那么在日后的教育和引导中，能够达到事半功倍的效果。是一个值得付出耐心和坚持的事情。

对该书的简单总结

在蒙氏的教育体系里，认为每个孩子都有不同的潜力和发展方向。而这种潜力或感觉的发展期，就是在0~3岁之间发生，在4~6岁形成。

所以这本书的主旨就是，要对孩子进行科学的教育、训练以帮助孩子巩固和定型自己的感官认知和基础认知模式。

全书就围绕一个主关键词：感官教育。

它里面有几个观点，我认为有必要在这里强调一下：

1.感官教育的渐进性，并且要注意通过观察去发现个体的差异，因人施教。

2.以视觉的发展为教育重点。

3.注意个体差别，采用有连续性的教育模式，读、写、算相结合，从简单到复杂。

4.注意给孩子进行展示目标分解，即，一个复杂的结果往往是由相对简单的任务组合而成。

编者们认为，感官教育分为“触觉”，“视觉”，“听觉”，“嗅觉”和“味觉”几个大方面，也是孩子认识和感知世界的基本渠道。

书中提供了大量针对性的思路上的教育指导，往往在开始一个主题内容之前，先会把这个年龄段的孩子的行为特征和发育的基本情况，铺陈一遍。告诉读者们，到了哪个阶段，可以干什么了。

具体的教育模式，是通过大量和孩子之间的游戏来完成的。本书的相当部分内容，都是描述各种感官教育中，推荐和孩子一起玩的游戏。

非常具有指导和启发的意义。

尽管编者们给游戏和教育活动的安排，贴心的划分了年龄段，但是也特别向读者强调：

“不同家庭孩子发育的情况是不一样的，在执行的过程中要根据孩子的情况变化，不能教条。”

实践蒙氏早教方案应用的心得体会

抛开蒙氏早教方案不谈，其实面对幼儿，很多没有经验的成年人往往是崩溃的，因为感觉孩子什么都不知道，1岁以前的进步又不明显，加上陪孩子的过程中需要投入大量的耐心。

有几个家庭的父母们不是一堆烦心事在心头？而且很多家庭可能没有足够的时间和精力去投入。

所以，我不认为一些父母花钱把孩子送到早教机构是不负责任的表现。但是从蒙氏的教育理念上看，一些大班额，单个教师面对孩子较多的早教机构，显然会导致教师对孩子潜力引导的投入和关注较低，这是家长们需要注意的。

如果父母能够有一个人早下班回家，那么抓紧时间利用好每一个晚上和周末，也是能达成不错教育效果的选择。有些人可能觉得和孩子做游戏有点无聊，这本书如果有什么优点，那就恰好是推荐的互动游戏类型非常多。可以换着花样和孩子进行互动，感受他们的成长。而且也让带孩子的大人不那么容易进入枯燥模式。

需要补充一点的是，蒙氏教育很注重“教具”，即针对性活动的教具。有些演示游戏需要大量的教具参与完成，这看起来很让人挠头。但实际上也是有办法去“变通”的。

今天只要你随便打开一个综合性的购物网站，比如某宝、某多、某东，都有很多图书和玩具，是按照蒙氏教育的思路进行设计的，价格不贵，既能让孩子娱乐，也能参与到早教活动中来，算是一举两得。

在此我首先要感谢我爱人在孩子早教投入上的付出和努力，和很多散养的孩子相比，自家孩子尽管说话还不太明白，但确实表现出很多让我意外的善解人意和自主性，很让人省心。

本篇算是这本书的读后感，属于抛砖引玉，希望可以帮助一些人。因为不是带货贴，如果平台的广告框里没有出现对应商品的展示链接，那请有需要的读者复制书名自行搜索后进行购买。

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