精彩的回答源自充分的感悟 新学期， 又是一个新的起点。 带着充分准备好的教案， 怀着满怀信心走进本学期第一节语文课堂。 原以为学生会一定会有出色的表现， 然而情况不尽如人意。 除了廖廖几只手外， 其他波澜不惊。 所回答的也只是只字片语毫无深度可言。 迈着沉重的脚步回到办公室， 不禁陷入了反思。 是进入六年级太在意同学的看法而不敢举手， 还是引导的路线不对？ 到底该如何调动学习的积极性呢？ 我努力想改变这种状况。 当上完《了不起的女孩》这篇课文后让我柳暗花明又一村。 这篇课文第二课时教学我采用主题控究法。 出示课题后， 问： 看课题， 你最想提的问题是什么?（为什么说这个女孩是了不起的？ ）好， 这节课我们就一起来探究这个问题。 学习步骤： （1） 默读课文， 圈圈划划你认为能说明李欢了不起的句子和词语。 （2） 四人小组交流， 每个同学说自己的看法， 其他同学认真聆听并补充说明。 这两个环节足足进行了十分钟。 之后全班进行交流。 令人欣喜的是， 一听说可以发言了， 一只只手就像雨后春笋般地举了起来。 这不禁让我一阵高兴。 接下去的回答也让我着实让我欣喜了 一番。 对“爸爸妈妈对李欢很‘残酷’。 有一次， 小李欢摔倒了 ，拼命扯着床毯却站不起来。 妈妈铁着心没上前扶她一把， 含着眼泪对女儿说： ‘我们的生命如果能换来你的健康， 我们早就换了 ， 可这不