长沙师范学院 曾 婷

曾婷，长沙师范学院外国语学院副教授，湖南省普通高校“教学能手”、湖南省“芙蓉百岗明星”、长沙师范学院教学名师。荣获首届湖南省普通高校外语课程思政教学比赛英语专业组特等奖、湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖、湖南省普通高校教师信息化教学竞赛一等奖、等省部级、国家级教学奖励等十余项。

进入新时代，“课程思政”作为高校实施课程改革的新命题，是高校实施专业课程有机融入思想政治教育元素的创新教育理念，是落实“立德树人”根本任务的重要载体。英语语言文学专业的人文性本质属性与实施“课程思政”的根本目标具有共同的价值取向和终极目标。作为英语专业教师，在课程设计中要充分挖掘思政元素，既要培养学生的跨文化交际技能，拓宽学生国际视野，更要注重价值引领，提高育人质量，培养学生强化理想信念，践行社会主义核心价值观，不断弘扬和传承中华优秀文化，为中华民族伟大复兴培养有担当、有理想、有作为的接班人和建设者。

决赛教学设计

决赛现场我抽到的文章题目是“Global Competence: The Knowledge and Skills Our Students Need”. 全文近 900 字，难度中等。文章解释了“全球素养” （gobal competence）的定义，强调了提升学生全球素养的重要意义，并详细描述了 21 世纪大学生应具备的相关知识和技能，即思辨能力、国际视野、沟通能力、创新意识等，可以说，课文本身就是很好的思政教育素材。根据文章的特点和难易度，我设定本次授课对象为二年级学生，结合文本主题和内容，设定了以下教学目标。

Step 1 教学目标

知识目标：

1. 了解全球素养的内涵和具体内容

2. 掌握文章结构、重难点词汇和表达

能力目标：

1. 培养用英语进行以全球素养为主题的口语产出和写作能力

2. 培养思辨能力、创新能力和跨文化交际能力

思政目标：

1. 体会“人类命运共同体”的理念

2. 增强文化自觉和文化自信

3. 激发对全球化和教育的深层次思考

4. 拓宽国际视野

Step 2 教学过程设计

1. 课前任务：

教师课前在平台发布本课学习任务并设置教学活动，让学生观看与主题相关的英文演讲视频“Global Competence--Developing essential 21st Century Skills”， 小组在线讨论回答问题：什么是全球素养? 为何它非常重要？如何培养这种素养？通过思考和讨论，培养学生自主学习能力和思辨能力，并深入思考“全球公民”（global citizen）的内涵。

2. 课中学习：

课中，教师首先邀请小组代表进行成果展示，并通过层层发问的方式，引导学生理解课文、练习表达。问题一：What challenges or opportunities does the new world present to you? 问题二：Are there any other important abilities for globally competent students? 问题三：What sorts of teaching and learning can be helpful to prepare students to be globally competent? 通过启发式提问，学生能够快速理解文章的写作背景，了解文章结构，并深入思考教育在培养学生全球素养中的作用。

为帮助学生进一步理解文章中提到的全球化能力，教师设计了另一个教学活动，让学生观看教师自制英文视频《空城计》，并设计核心词汇的填空题。该活动将中国传统文化巧妙融入语言教学，启发学生深刻领会古人智慧，提升文化自信，培养学生的创新意识和思辨能力，而这也与文章的主题不谋而合（think critically, look broadly, apply knowledge scientifically, take actions innovatively），润物细无声地实现思政教育。

最后，教师引出英国诗人 Rudyard Kipling 的一首诗《We and They》 ，通过朗读、翻译、小组讨论（全球化背景下青年学子的责任担当、对“人类命运共同体”的理解）等活动，培养学生的家国情怀，拓宽国际视野，增强使命感和责任感。学生能够理解诗中蕴含的中西方文化融合的寓意，提升跨文化交际能力，并深刻体会全球经济一体化、信息革命使得世界各种文化联系比以往更加紧密，全球素养是21世纪青年学子亟需具备的能力。与此同时，我们正生活在发展的关键时刻：人类的和平与幸福也受到威胁。如何对待这一时代，拥抱更加灿烂的未来，我们需要学会在越来越小的世界大家庭中更加和睦地生活。

3.课后作业：

要求学生阅读中国日报英语新闻：疫情下中国青年的选择。思考疫情下中国青年一代的全球素养是如何体现的？小组完成写作任务并上传至教学平台。

综上，教师通过引导、启发等方式，实现了课前导入、课堂参与、思辨思考、任务产出的环环相扣的教学活动。通过素材的选取和改编，教学环节的设计，课后任务的布置等，将思政元素润物无声的融入语言学习之中，综合培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，努力实现教育的根本目的—— 全人教育（whole person education）。

参赛感想

参加首届湖南省普通高校外院课程思政教学比赛，使我进一步理解了“立德树人”的内涵，促使我在探索新时期外语课程思政新思路、新方法、新路径的道路上不断前，真正实现了“以赛促教、以教育人”。衷心感谢长沙师范学院刘宏伟副院长（主持工作）、张克金副院长对我的关心与支持，感谢大赛评委会对我的悉心点评与指导，感谢高教社为湖南省高校外语教师搭建良好的平台，让我们相互交流和学习。预祝2020年湖南省普通高校外语课程思政教学大赛取得圆满成功！

本期选手分享的比赛素材源自《新大学英语综合教程·鼎新篇》

书号：9787040403046

主编：余渭深

定价：41元

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