金风送爽，秋色宜人，我校朱琳老师和张珺老师到垦利第二实验中学参加全市初中英语优秀作业设计展示活动。活动过程中认真聆听了十位老师代表所在地区展示团队的优秀作业设计，真所谓收获满满，不虚此行。

一份好的作业设计首先要围绕课程标准，核心素养，双减政策这几项中心思想展开。广饶县初中英语教研员魏老师提到作业设计要用创为本，切实聚焦核心素养。树立以生为本；基于课标；素养导向；系统观念的基本理念。让学生能够在体验中学习、在践行中应用、在迁移中创新。

作业设计的步骤，首先要对语篇进行细致的分析，以魏老师分析的愚公移山和东津实验中学刘娟老师分析的拯救地球为例，愚公移山这个单元的主题是人与社会，话题是传说和神话故事。单元内容包含2个主题听力对话、2个阅读语篇和1篇主题写作训练，逐步引导学生学习故事复述的基本要素，讨论故事的主要情节和人物特点，理解故事传达的内涵意义，总结故事主要内容，形成积极面对挫折、勇于挑战、坚持不懈的品格态度，了解中外经典文学作品，对比中外文化背景的差异，提升跨文化交际能力和民族文化自信。基于“讲述故事、分享快乐、增长智慧”的单元大观念，本单元共分为四个课时，第一课时以学生耳熟能详的中国神话故事切入，通过一系列听说活动引导他们了解故事情节并对人物进行评价；第二课时阅读中国故事，了解故事框架并初步探索故事内涵；；第 3、4 课时着眼世界，了解西方童话故事及剧本，掌握讲述故事的框架；尝试口头组织语言讲述故事，学生综合运用本单元所学知识进行写作，讲述自己最喜欢的故事并探究其内涵。拯救地球这个单元的主要内容是谈论各种环境问题，探讨解决办法。教材以多模态语篇为载体，呈现如何恰当得体地讨论环境问题与提出环保建议，培养学生听懂相关主题的听力语篇和读懂相关主题的书面语篇的能力，提高学生利用本单元所学语言知识通过口语或书面表达个人对环保相关话题的态度与观点的能力。所以在分析语篇的时候，我们要重点在主要内容，编写意图，语篇特点入手。分析完语篇内容，然后就是学情分析。分析学情，立足学情体现了以学生为本的教学理念，设计作业依然离不开这一理念。我们要分析我们学生目前已有的知识储备，已经达到的英语水平，在此基础上设计任务，确定适合学生的教学目标。

第二就是明确教学目标，从语言能力，文化意识，思维品质，学习能力四个方面对单元的教学目标进行分析。教学目标决定我们的作业设计目标，作业目标指向教学目标达成。

第三就是作业设计和作业评价，每位老师的作业设计和评价方式都丰富多彩，形式多样，让与会老师大开眼界。作业框架基本是一致的，分五个课时，两节听说课，两节阅读写作课，一节主题实践课。让学生可以通过做作业，提升自己的英语素养，切实提高自己听、说、读、写各方面的能力。实践类作业，更要基于学生和学校的实际情况和特点展开，充分发挥学生想象力和创造力，在实践性活动中培养学生综合语言运用能力。

最后，东营市教科院的岳老师进行了点评，提到作业要引导学习进程，尊重个性差异，要精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业，不能本末倒置。还有对作业的时长提出了建议，有专家研究，学生的英语作业达到半小时，其成绩达到最高点，如果超过半小时，英语成绩会随着时间的增加而降低。所以，对于作业的量要把握好，既不能太少，十几分钟就完成了，也不能过多。

作为一个英语人，我们要时刻秉承教育的初心，和学生一起成长，一起进步，乐在其中，享受其中。路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。希望我们可以从学科育人的视角，科学、合理地设计和优化作业，让我们的作业有趣味、有挑战、有温度、有深度。