编者按

自启动线上教学以来，在学校党委的高度重视下，各教学单位积极适应并充分发挥线上教学的特点和优势，积极探索适应网络教学方法，开辟网络教学途径，积累网络教学经验，不断提升在线教学质量和效果。教务处不断加强业务指导，深入发掘不同类型课程在教学内容、教学组织、教学方法、教学观念等方面的典型经验和特色亮点，通过选先树优，以点示面，积累优秀网络教学课程，示范带动整体教育教学水平提升。本期我们分享基础教育学院刘检老师的网络教学课程《大学英语二级》的经验总结，供大家学习参考。

《大学英语二级》网络教学坚持“以学生为中心”，基于前期积累的网络教学经验和学生反馈要求，教师选择“晓黑板”网络教学平台进行网上授课。采用课前精心准备预习资料；课堂推送知识、技能模块讲解微课，组织在线互动提问讨论；课后学生上传课堂笔记总结打卡的方式，形成预习—上课—巩固复习的学习闭环，保证学生积极参与课堂学习，提升学习效果。

课前精心备课 制作网络微课

充分备课是上好课的前提。网络教学课程的特点是时长较短，教学点集中，教学结构性强。教师在备课环节突出教学骨架，分析网络教学课程的重点、难点以及讲解方式，提前按知识或技能模块录制15-20分钟讲解微课。同时，搜集单元主题相关英文视频，通过网络在课前发给学生观看，铺垫背景知识，调动学生学习兴趣，使学生更加主动地参与到网络课堂学习中。网络教学时，知识内容的呈现主要依靠课件，如何让课件吸引学生的眼球，要求教师在课件制作时，精选课件模板、巧妙设计教学内容、融入多种资料、突出知识点，便于学生理解掌握。

教师精心备课

优化网络教学流程 形成学习闭环

教师在晓黑板、云班课等教学平台上，为学生们提供优质教学音视频资源，课堂用语尽力做到精、简、准。在100分钟的网络课堂中，精打细算，合理调整教学方式，灵活安排学习内容。同时加大师生互动频率，保证教学效果有效、优质。

网络教学流程图

具体上课流程为：

1.提前铺垫背景知识。教师在云班课平台提前发布课程单元主题相关文章、纪录片、电影等预习资料。学生提前阅读、观看，熟悉并思考课文讨论话题。

2.课前视频热身讨论。教师发布单元主题英文热身视频，组织在线讨论，学生通过文字、语音、笔记拍照上传积极参与互动。

3.课中模块微课讲解。教师推送提前录制好的知识/技能模块讲解微课，15-20分钟讲解后，进行提问互动并总结学习重点。

4.下课前课堂总结。下课前10分钟，教师总结本堂课重点，并用图片、文字、语音推送“知识锦囊”。学生梳理总结课堂笔记，拍照上传完成英语笔记打卡。

5.课后练习和测试巩固。课后教师通过U校园智慧教学、iTEST智能测试、批改网或云班课等网络平台，布置课后作业、练习、测试等，帮助学生巩固复习。在分析学生作业、测试完成情况后，教师有针对性地进行专项讲解，查漏补缺，夯实学生语言基础。

学生积极参与网络教学互动讨论

适应网络教学特点 培养学习习惯

英语学习离不开背记单词，为了鼓励和督促学生居家学习期间养成背诵英语单词的习惯，教师通过网络教学平台设置英语学习打卡活动。通过晓黑板网络教学平台随时点评背单词情况，学生将网络学习平台变成了一个展示的平台，在留言区相互评论鼓励，形成良性竞争氛围，学生学习兴趣和学习动力大大提升。每周打卡结束后，教师进行总结并为参与打卡的同学颁发全勤奖（打卡5天）、优秀奖(打卡3-4天)、参与奖（打卡1-2天）电子奖状，在班级公布，激励学生保持每天坚持学习英文的状态。

每周英语学习笔记打卡颁奖

教师还通过课堂笔记打卡活动，从多个角度点赞鼓励评价学生，比如有的同学课堂笔记书写好，有的同学笔记加入自己的思考，有的同学对课堂所学内容进行了梳理总结，还制作了精美的思维导图。教师把学生们优秀的笔记发布到优秀作品墙上进行展示，同学之间可以互相点赞评论，激发学生的学习兴趣。