学习新课标，助力新教学

商丘市示范区周集乡何庄初级中学林凤丽

本学期开学初，我们语文工作室成员共同阅读2022版语文课程标准，新版语文课程标准有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。下面分享以下几点看法。

一、以“生”为主

“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中，对这一理念最好的践行就是从学生心理特点出发，树立与新课程理念相适应的发展教学观念。在教学朱自清的《春》一课时，我打破传统教学模式，读文后让学生从春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图中自由选择喜欢的段落，采取以“老师引导学生讲”的方式，创造一种兴趣盎然、生动活泼的课堂教学气氛，学生积极参与，掌声阵阵，笑声连连。充分体现以“学生为主体的课堂教学。

二、以“学”为主

“学生为主体，教师为主导”，“教学”是老师的“教”学生“学”，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会提供给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创造性，要体现语文的实践性和综合性，要培养学生正确的价值观和人生观，要培养学生的创新能力和时间能力……这些要求和理念，让我不得不重新思考学生的“学”才是第一位。在教学老舍的《济南的冬天》一课时，读完题目后，我问学生：“老舍先生为什么写济南的冬天而不是其它地方的冬天？”有学生说“老舍先生在济南居住，他了解济南。”也有学生说“济南的冬天不同于其它地方的冬天。”我接着问“那么，济南的冬天有哪些方面不同于其它地方呢？”带着问题，学生进入本课的学习。理解课文后，我又问学生“济南的冬天有济南的特点，我们这里的冬天有什么特点呢？大家不妨想一想，试着写下来吧。”

在今后的教学中，我会以新课标为导向，改变以往的教学模式，让语文教学再上新台阶。

供稿｜林凤丽

编辑｜陈东亚

审核｜李宗道