— 湖南大学 莫婷 —

莫婷，湖南大学外国语学院副教授。国家级课程思政教学名师、湖南省课程思政教学名师（2021）；国家级课程思政示范课程“大学英语”团队成员、国家级精品资源共享课程“大学英语”主讲、湖南省精品在线开放课程“国际交流—英语演讲与辩论”主讲，湖南省一流课程“英语口语与演讲”课程负责人；参编国家级国家级规划教材一部、统编教材数部。曾获“高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动”全国优秀教学案例特等奖（2022）；湖南省普通高等学校课程思政（外语类）一等奖第一名（2022）；湖南省普通高校教师课堂教学竞赛一等奖（2012）等多个教学奖项。

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师说

正如刘正光教授所言，课程思政给外语教学带来了全方位的变革。作为外语老师，我们应该积极主动地适应和参与其中，认真地思考、探索、实践与“立德树人”契合的外语教学理念、教学方法和教学内容。然而知易行难，如何发掘教学文本中的人文精神和思政元素，并将其自然贴切地融入语言教学过程，最终实现语言、文化、思维三位一体的教学目标并非易事。这需要我们对教学文本进行仔细深入的阅读和探索，并从中提炼思政元素。这也需要我们在设计教学活动时同时考虑语言的表达形式和思想体现。这更需要我们理解和汲取时代精神的丰富内涵，不断锤炼专业能力和自身素养。

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决赛教学设计

在2022年湖南省普通高等学校课程思政（外语类）决赛中，我抽取到的文章题为Learning From Nature。在非常有限的准备时间内，我们确定了本课设计的思政主题为：From the master of nature to the friend of nature。本设计的特点为：主题引领（theme-based）下基于文本分析（text analysis）的外语思政课堂设计。即在上述主题的统领之下，立足文本内容，设定思政教学目标、语言学习目标、以及思维能力提升目标。设计从文本分析出发，在语言学习中帮助学生理解人与自然的相互依存的关系；从俯视自然到平视自然，从尊重到学习，最后实现人与自然的和谐共处、共同发展。我们进行设计的步骤为：厘清文本逻辑，提炼思政主题，总结语言要点，设计教学活动。整个课堂设计中思政元素并不是孤立的标签式的存在，而是学生在老师的引导之下，通过分析课文文本一步步得出，并在语言练习中得以反复显现。这也是我们团队努力在教学设计中凸显的“润物细无声”的思政教学特点。同时，我们认为思维训练和育人目标应该在语言学习中体现。因此，整个设计注重语言重点知识的分析、学习和使用。我们的设计聚焦于充分挖掘文本，而非刻意延展内容或升华主题。整个设计没有使用太多课文之外的图片和音视频材料，而是着力于文本本身，从词汇和语块的使用以及其承载的思想火花中引导学生欣赏语言，使用语言，并最终实现思政主题的领悟和主动思考。

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参赛感想

整个备赛和参赛的过程是“痛并快乐”着的。“痛”源于“不通”。如何将文本分析和思政教学自然融合，如何快速提炼思政主题，如何把控说课节奏和时间分配……每一个难关在被翻越之前都会给我们带来极致的“痛”的体验。然而，痛定思痛，分析原因，找出症结，不断尝试，才是这一路最精彩的风景。在强大的专家团队的指导之下，在高强度的设计练习中，我们在每一次的失败中获得了教学能力和专业素养的提升，以及逻辑思维和思辨能力的飞跃。感谢湖南大学外语学院刘正光教授等多位专家对我们的悉心指点；也感谢高教社湖南教服中心各位工作人员以及和承办方，你们组织和安排的赛前讨论和学习交流平台让我们每一位参赛老师都受益匪浅。

本期选手分享的比赛素材源自《新大学英语（第二版）综合教程3》

主 编：余渭深

书 号：978-7-04-058285-7

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吴 敏 19918910321

陈梦霞 15116386183