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【文章导读】才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培育同学正确理解语篇的力量。孩子在家庭阅读时，父母应常常关注孩子的阅读状况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避开盲读。答题阅读力量培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高同学的答题

【正文】

1、才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培育同学正确理解语篇的力量。孩子在家庭阅读时，父母应常常关注孩子的阅读状况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避开盲读。答题阅读力量培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高同学的答题力量，教同学把握必要的答题技巧古诗阅读

使既能对事物进行形象的描绘，使文章语言生动美丽，给人以详细的美的享受，又能使对事物进行分析，发表见解，给人以启迪。阅读理解审题技巧通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。阅读理解记叙文如何进行信息提炼概括概括语段的方法：①摘取文章的中心句②归纳段中各层的意思。

2、答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个方法。阅读试卷上的文字材料可能采纳二种方法：一是用“顺读法”，先读短文后读题目，然后再读短文查找正确答案。二是采纳“倒读法”，先读题目四个选项不读后读短文，最终查找答案。这二种方法各有优劣。我比较赞成“倒读法”，由于这种阅读方法是带着问题阅读，

但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。备考中，专家称现代文阅读主观性强，同学答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓舞“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。同学们应多关注叙事性强的短篇和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味深厚的散文，这类文章阅读有肯定难度，是高考现代文阅读惯常选用的材料。、理解：理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意、分析综合：筛选并整合文中的信息分析文意结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心愿思分析概括在文中的观点态度。现代文阅读要求同学答题前，都要一下现代文阅读之口

可以放过去不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。???解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间先易后难是阅读理解的考试时答题

3、在比较中进行记忆，对单词深化记忆。阅读理解。阅读专项训练一定要按时按质完成，凯程老师也会对此进行监督。经过前期的阅读训练，各位同学的阅读水平应该已经有了一定的基础，以后的阅读复习就要以真题为主，掌握阅读技巧，使阅读理解能力有一个质的飞跃。同时，凯程老师也会让考生通过大量的真题练习和模拟练习来发现问题，学习的落脚点落在答题拿分上。要研究真题和练习，确定出题者的意图，梳理出清晰的答题思路。汉语百科知识与写作名词解释这部分重点测验的就是考生平时所积累的常识，包括政治经济科技宗教文化等各个方面。凯程老师会让考生在这一阶段重点查看历年真题，梳理出考试的常考点，将知识点精简化、成串化，在理解的基础上。

有可能解释里就有诗人的写诗背景，而且一些词语的意思也可以帮你理解文章，假如不重要的话它为什么要特意标注出来呢。一些特别的意向和意境也要知道，这样可以更好地关心你理解文章所表达的情感与主题。总之基础的古诗文答题技巧也要记熟，肚子里有点墨水才能写吧，当然《五年高考三年模拟》里也有相当具体的记录啦。阅读记叙文方法、要有自信念，信任大部分的问题都能在原文中找到答案。、要留意多次阅读原文，不要一扫而过即动笔答题。、阅读原文时要留意把握分析原文的语言等。、思路是：看标题――读文章――审试题回读原文――作解答。阅读阅读理解题答题思路及方法

4、把握文章思路。归纳内容要点，概括中心愿思分析概括在文中的观点态度。现代文阅读要求同学答题前，都要一下现代文阅读之口诀。即：问什么答什么，问答就近找答案，尽量抄原文抓住关键词，短语答题目，分条来排列要用确定句，原文中找依据一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平常脑子里还是记一些有关文章理论的术语。阅读如何分析说明方法的作用分析说明文的“说明方法及作用”是“中考说明文阅读”常常出现的考点，其类型如下：直接回答文章或段落的说明方法对策：了解常见的说明方法举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引用说明的特点。

随问题找文章内容的多，能结合文章内容的理解和阅读方法去解决问题的少，造成信息筛选、辨别和概括能力较弱。、题干解读不深刻，有时甚至读错题干要求。、不能很好利用题干中的条件去解答问题。总之，现代文阅读部分，总体形势是比较严峻的。因此，语文临场发挥上重要的是处理好三个问题：、高效阅读文章；、审清题意；、抓住要点组织答案。【部分题型答题技巧】、概括人物形象，理解人物情感?概括人物形象注意归纳“是怎样的人”来提炼精神品质；?精神品质主要指有善心、诚信、勤学好记、助人为乐、廉洁奉公等。【答题思路与规范】理清行文思路，整体把握文章。抓住人物肖像、动作、语言、心理描写。

阅读部分：对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的缘由，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培育。要反复提示、训练同学，要在阅读理解的基础上再开头答题。习作部分：大部分同学能把文章内容表达写清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字美丽。但是存在部分同学不会正确运用标点符号的现象，或者是写作力量弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并供应一些丰富好玩的习作内容以及美丽的。、学习习惯养成状况本班级同学书写习惯良好，但初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上开头答题。习作方面，要养成同学

5、尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。二、阅读理解解题技巧四

形成一个整体认识。只见树木，不见森林，这样阅读理解当然不能深入，不够全面。②同学们理解句段作用，不能够从文章整体出发，把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用；把握一些段落在表达中心、安排结构、抒发情感等方面的作用。③我们品味文章语言，要以对文章的整体把握为基础，做到客观分析与细部分析相结合，语言形式与思想内容相结合。而有些同学是就语言谈语言。也就是，不能够在特定的语言环境中对语言进行品味。④在阅读中欣赏文章的表达技巧，需要对不同文体的文章采用不同的阅读分析方法，并且要将对技巧的分析和欣赏与理解文章的思想内容相结合。好多同学对这类题没有答题思路，不知所云。⑤对文章主旨的理解和概括，是学生在阅读中所必须要具备的阅读能力。

6、二、每个考点务必落实，依据考纲的要求训练到位。三、努力提高阅读鉴赏水平，重视整体阅读和局部阅读的关系。四、努力提高答题能力，增强规范意识，类化答题思路，提高语言表述水平。充分重视阅读量与阅读面的增大，多动笔训练。二、考纲阐释。导航三、现代文阅读，尤其是第卷的现代文阅读，历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。这里本着先分后总的原则，先就几个主要能力点作阐述。本讲说理解词语的有关问题。接下来，我们按照考纲要求，结合相关练习，进行较为系统的复习。（一）理解文中重要词语的含义。导航，这一般是散文的要求。一、定义：一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。阅读理解题答题思路及方法

7、一、常规字词复习综合二、默写未过关段落或词条三、文学常识复习利用自习课做文学常识练习页，活动课内的内容可以参考教科书课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。自己记忆有问题，未掌握好的地方。四、作业继续熟记，请家长协察，签字。第课时现代文阅读篇复习目标：阅读现代文篇复习方式：利用自习课做练习，课内重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。?复习重点：现代文理解，根据训练要点、让学生把握文章思路，层次结构，然后完成练习。依文答题，谈自己体会、收获要思想态度端正。一、常规字词复习二、默写未过关段落三、课内阅读《真正的奥运健儿》《五把钥匙的秘密》学生阅读分钟，要求：、把握作者思路、把握内容和层次学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文。

现代文阅读文学类文本和实用类文本的阅读一答题基本知识阅读注意整体阅读注意抓三个方面一是要有文体特征意识散文和新闻和传记的文体特征概述见后二是要有思路分析意识边读边概括各段落意思及段与段之间的关系三是要有寻找中心句意识每段的中心句特别是文章的开头结尾过渡句以及标题审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用暗示答题区域暗示答题思路暗示答题方法暗示答案本省。审题时注意◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，

四、文本探究类。考查学生对文本的疑点、难点和深层意蕴的发掘和思考，探究作品的创作目的；对作品的个性化、创意的解读。此类赋分最高，能力层级最高。?★传记的阅读方法：学生阅读时要牢记“深入慎出”原则，围绕文本，联系实际，审清题意，明确思路。根据现代文阅读解题思路，传记的阅读也从以下三步着手：读懂文章，审清题意，规范答题。第一步读懂文章要注意以下几点：一要有文体特征意识。从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。

8、答题思路：结构上承上启下——结合文章内容，如何承上，如何启下内容上为下文写什么铺垫与下文什么对比，突出什么的的特点揭示了的中心语言上运用修辞手法，表达了什么的特点感情阅读理解记叙要素作用答题方法时间：以的时间为序或线索来写，使记叙的过程更清晰。地点：以的转换为序来写，为人物供应活动环境。大事：以的大事来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜亮。人物：以的活动来写，推动故事情节向前进展。短文阅读及

表达了以“情感”为主，包括性格、品质和主旨等【注】假如句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。答题思路：句子的含义﹢表达的感情含义抓关键词，把含蓄的意思用自己直白的话说出来阅读理解的解答技巧阅读全文，把握一般思路。在回答阅读理解时，同学应首先快速扫瞄整篇文章，留意标题中、开头段视图、结束段结论和每段第一句主题句，理清文字的脉络，了解基本概要，不要花时间在困难的词语上。每次认真阅读一段时，都应准时总结其含义。第一类型，给自然段标序号。这类题的做题方法是找出自然段的标志。即在每一个自然段的前面都有空两格。

文章的主旨经常隐含其中。、不要急着去做题，在进入题目之前，必需读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做学校阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的熟悉和理解。、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其留意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。阅读题及

9、首先进行概括训练，理清思路本节课训练重点：理解文意，依文答题。作业：解词个，文学常识个，各一遍。阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。课后反思：第课时六单元基础、现代文阅读一篇复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文复习方式：讲清要点、学生整理，理解。复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。复习用具：多媒体。一、常规字词复习二、默写未过关段落三、复习六单元基础知识、文学常识整理要求：、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）、写心得、解释词语个：书上个：目标册上个：不动声色、目标册重点练习四、现代文阅读课内阅读《信任的境界》完成练习。

顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让同学进行大量广泛地阅读。要提高同学的阅读力量，首先应使同学具有肯定的阅读量。只有具备了肯定的阅读量，同学才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培育同学正确理解语篇的力量。孩子在家庭阅读时，父母应常常关注孩子的阅读状况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避开盲读。答题阅读力量培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高同学的答题力量，教同学把握必要的答题技巧、第一遍读文章时不要做题，其次遍阅读时再做题。、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，假如没有注出词义，

．尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。．努力体现由语义理解到综合分析的过程。．努力组成内容由浅到深的系列。．力求解题稳定、整齐，即由填空到简答，最后是多项选择。理解了出题者的思路，才能尽可能地明晰答题时的思路脉络。二、了解作者的观点、认识及背景了解作者的观点认识，在考场上只能通过阅读材料来把握。甚至高考命题人在设计《贝多芬之谜》阅读题时也这样说：“萧伯纳的文字底蕴丰富，对于这样的阅读材料，我们的理解总是逐渐深化的，每一回阅读往往都能发现一些新的东西。例如对作者了解得越多，就越能深入地理解作品言语的内涵；音乐的修养越深，就越能分析作者的观点以及他对几位音乐大师的评价。然而这不是

一篇文章，无论文体，都或多或少、或直接或间接流露出作者的情感倾向。赞成还是反对，肯定还是批评，欣喜还是忧虑，都可以视作作者观点态度的间接流露。【相关链接】论述类文章的整体阅读许多考生面对一般论述类文章阅读题，习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。其实，这种由局部到整体的阅读，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是速不达。鉴于此，在面对论述类阅读题时，我们建议用整体阅读的思路来解答问题。整体阅读，是一种着眼于文章整体认知的阅读方法。整体阅读注重从宏观上驾驭文章，强调首先对文章整体把握和整体理解，理清文本的内部关系。阅读理解题答题思路及方法