资源描述：

特色办学经验交流材料[五篇材料]开发校本课程办出特色学校下林卡乡小学学校地处XX县区西南部，是一所偏僻的农村山区学校。我校于2010年被县教育局评为XX县区年度教育考评“先进学校”;2013年度被县教育局评为年度教育工作综合考评“先进学校”；2014年度被XX县区人民政府教育督导委员会及县教育局评为学校管理考评“先进学校”；2016年度被XX县区教育局评为“德育工作先进学校”；2016年度被中共XX县区委员会及XX县区人民政府评为“民族团结进步模范集体”。这是我校实施特色教育取得的真实效果。那么学校怎么因地制宜，挖掘潜力，办出有特色、有品位的学校，我们觉得兄弟学校的做法值得借鉴。我乡地处怒江边缘，交通、信息闭塞，山里人基本靠外出务农为主要经济收入来源，由于历史交通原因使得学生生活枯燥乏味，精神无所寄托。原本天真快乐的生活变得枯燥叛逆。我校根据这一现实，因校制宜，开发了“快乐教育”特色教育，让学生“告别枯燥的生活，让快乐伴随成长”。这对于生活在农村、经济困难的学校而言，无疑是一项既经济又切合实际的选择。第2页共2页实施特色教育做法。根据学生的年龄特点，我校将特色教育教学分为低、中、高三个年龄阶段。

低段教学（1—2年级），让学生初步了基础知识，使其具有一定的简单的接受能力；中段教学（3—4年级），掌握特色教育的方法。高段教学（5—6年级），指导学生观察生活中，使其能结合自己对生活的体验，灵活运用各种知识。确立快乐特色教育目标。快乐传承。在特色教育中加深学生对知识认识，在实践和学习的过程中，快乐的继承和发扬优秀传统文化。快乐培养。在特色教育中让学生感悟快乐的团结合作意识，培养学生的品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。快乐迁移。运用特色教育中快乐的活动氛围培养学生耐心、细心、专心等良好品质，并将其迁移到学习与生活中去，提高学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。快乐融合。将教学与德育教育相结合，与其他学科相结合，使学科知识快乐的融合在一起。实施快乐特色教育途径。以各学段分目标有计划地组织教学；突出解决有一定难度的问题，使学生能灵活运用各种学习手段；适时开展竞赛，不定期的组织开展校本知识竞赛活动；创设发展环境，让学校的每一个角落都能闻到学习的气息；构建评价体系，分别采用自我评价、同学评价、学生共评、他人评价等多层次评价。第2页共2页