“优质课”时常听到。开始时，对于“优质课”我不以为然，以为不过是被迫又被动实行的面子工程罢了。可是，随着教学工作的不断深入，我渐渐意识到自己以前的想法是不对的，不仅如此，我也渐渐地体会到了“优质课”带来的完美蜕变……

正如一句话所言：“教师的专业素质是影响教师幸福人生的重要因素。”为使自己能够做到与时俱进，我认真钻研教材，深入研究教学大纲，翻阅大量的相关材料，精心组织课堂教学，不断把先进的教学理念引入课堂中，使课堂教学既注重对学生兴趣的培养，又注重学生能力的提高。以学生为主体，精讲多练，把更多的机会留给不同的学生，让课堂成为展示学生自我风采的平台。

开始时，我让一小部分学生，结成了学习小组，给他们指导学习方法，让他们研究、讨论。共同解决一些个人解决不了的难题，小组遇到无法完成的问题，则逐步引导，使其开悟。良师即益友，学生敢想、敢问、敢说。后来，其他埋头苦学的同学，也加入了小组的行列。

上课时的绘声绘色，场景模拟，使课堂变得越来越有趣，更容易吸纳学生，上课昏睡的学生少了，时常绽放的笑颜多了。

《故宫博物院》是我感受最深的一节课。那天上课前，我让学生毛遂自荐做一名导游，为大家简单介绍故宫博物院。我说是“优质课”展示，学生有些紧张，但经过指导，学生心理慢慢恢复了平静。上课时，师生问候，文章感知，我们开始了“紫禁城之旅”。“让我们有请晓莉导游，为我们做讲解。”担当导游的这位学生就把书本知识，变成自己的语言。我适时配上优美的钢琴曲，营造出轻松的氛围。接着为这些没有去过紫禁城的同学们准备好了图片，随着导游的讲解，一个接一个地播放出来。高高的城墙、弯弯的金水河、威武的铜狮、威严的金銮殿……图文并茂，我和学生配合得天衣无缝，相得益彰。课堂上博得了听课老师的阵阵掌声。

课后有学生说：“呀！太神奇了！语文课堂竟然可以如此生动，以前总以为语文课无所谓，现在才发现我们的语文课那么有趣。”语文世界犹如一个博大的殿堂，四周洒满知识的琼浆。学习语文，不仅仅是掌握字词，更重要的是运用语言，会说话，说“好”话。很多学生从那时候起，爱上了学习，古文的“之乎者也”，数学的“加减乘除”，物理的“声光力电”，仿佛都成了一个个翻飞跳跃的精灵，与他们结为伙伴，伴随他们在知识的海洋中尽情遨游，乘风破浪！

生动多姿的语文课堂，让我感悟到：老师将学生引入学习殿堂的方法尤其重要，选对了方法可成为学生真正的引路人。之后，便是与学生共舞于神奇的文学舞台之上！而今的课堂不仅仅是“优质”，更要高效。因此，教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注意对学生的独立性和自主性的培养，引导学生去质疑、交流、探究；在实践中学习，创造丰富多彩的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松活泼的课堂气氛，根据学生的需要因势利导。引导学生主动构建自己学习的过程，并在此过程中发现真、善、美，形成正确的人生观和价值观！