艺术创新科技创格特色培育

让学生个性自然发荣滋长

取经问道学经验

立德树人守初心

2022年10月13日，上海市曹杨第二中学副校长，上海市中小学社会实践活动课程研究所副所长，孙英俊老师为我校开展《综合实践课程的设计与组织实施》专题研讨交流，上海市曹杨第二中学副校长宗华老师也做了经验分享。立达中学校长任丽菊、课程发展处和学生发展处的各位领导参与了研讨，取经问道，共谋发展。

孙所长从一个“意外事件”的教育案例开始，讲述了教育理念的转变过程，分享了从学生一个人看星星的“意外”如何发展为师生一群人看星星的课程。孙所长提出德育工作要抓住每一个看似微小的机会，也要在德育工作中加入浪漫主义教育。这个案例示范了德育教育中融入地理知识、诗歌朗诵、歌曲创作和宇宙哲思的跨学科实践课程设计，基于学生的需求，结合教师的智慧，实现五育并举的融合和跨学科知识多元化的跨界。接着，围绕破解综合实践课程的瓶颈和困难，孙所长从“走进综合实践”“走进曹杨二中”“走进研学旅行”“走进新时代劳动教育”四个部分交流了如何校本化开展综合实践课程的设计与组织实施。

“走进综合实践”孙所长带领大家一起梳理综合实践、社会实践、研学旅行、劳动教育多个概念之间的逻辑关系，帮助我们更加了解综合实践课程的内涵和外延，更加理解教育部对综合实践活动课程的指导和要求。

“走进曹杨二中”孙所长分享了如何结合学校特色，根据学生特点，设计校本化的综合实践课程方案。孙所长介绍了曹杨二中一轴两翼的教育格局，一轴为立德树人的社会实践课程，两翼为人文课程和理工课程，针对学生不同的阶段特点，基于学生不同的成长需求，建构完善的课程体系，因材施教，诸育融合，持续递进，层层深入。

“走近研学旅行”孙所长分享了如何通过持续递进的研学旅行项目课程建立长效的教育机制。孙所长提出了，设计研学旅行课程的五大问题：为何？怎样？何人？何时？何地？实施研学旅行的五大关键点：手册、课题、方案、安全、基地。中小学喜欢的研学旅行五大特质：校本化，开放式，可控性，价值观，文化情。这个环节中，孙所长还分享了多个课程案例。例如，“南京生存训练”组织学生感念南京大屠杀纪念馆带来的民族觉醒，在行走和生活中训练生存技能，在雨花台前思考生命意义，树立理想信念。围绕何谓生存，如何生存，为何生存的主线，让学生“在集体中热爱集体，在生活中磨炼生活，在自然中探索自然，在社会中了解社会”。通过真实的道德体验场，激发学生的能动性和自主性，将爱国主义教育，生存技能训练，理想情怀教育等注入一场体验式学习中，润物细无声地，使之成为学生中学时代印象深刻、感触丰富的一堂课。

“走近新时代劳动教育”，孙所长以“情扫天下，道种心田，智创未来”三个劳动教育案例，分享了劳动教育课程的设计、组织和实施。孙所长特别强调，劳动教育一定要让学生出力流汗，也要注重创意物化。

交流会的最后是互动环节，立达中学学生发展处副主任刘玥老师分享了我校的社会实践活动，详细介绍了我校的德育品牌项目“远走佘山 模拟长征”，这是一个已经开展了34年的德育活动，学生在实践过程中出力流汗，磨练意志品质，锻炼体力体能，学习互助合作，体会长征辛苦，感悟红军精神。对于该活动，孙所长表达了赞赏，也提出了几个建议：1.优化整体架构，突破创新，实现跨学科知识多元化；2.增加趣味性，提高学生自主性和主动性；3.提高挑战性，设置障碍，提升学生问题解决能力；4.注重分享，心得反馈可使体验升华。

孙所长的分享让我们深受启发，我们将牢守立德树人初心，创新综合实践课程，更新德育育人理念，优化特色德育课程，为培养德智体美劳全面发展的立达学子全心全意，不遗余力，为学校特色发展添砖加瓦，凝心聚力。