漫画/苏连娇
上周，我市中小学线上教学模式正式启动。课堂搬到屏幕前，老师“主播”们纷纷利用信息技术手段进行教学，确保学生在家也能接受到优质教育。线上教学催生了一大批“网红教师”及其团队，这些老师们不仅声音甜、颜值高，而且专业水平强，还非常有耐心，“网红教师”“网红团队”大受学生欢迎，他们点亮了学生的求学路。
“网红团队”
算房贷学理财
她的网课真有趣
当看似枯燥的数学遇上新颖的网络课堂，将会擦出怎样的火花？东莞外国语学校初中部数学科组汪丽丽老师及其团队也许能告诉你答案。
“这个题目还能这样解答。”屏幕前，汪丽丽与科组老师们将繁杂的知识点进行简化。疫情之下，他们清楚地意识到，线上教学虽是应对特殊情况之举，但要尽量将其对学生的影响控制在最小。汪丽丽老师团队认为，数学不是枯燥的学科，而是一场趣味性、逻辑性的学习。为此，在校本课程录播中，老师们着重拉近学生与数学学科之间的距离感。
汪丽丽老师介绍，该校校本课程每周1节，初一阶段名为“趣味数学课”，通过实际生活中有趣的数学知识的学习，增强学生对数学文化及数学美的认识、开阔学生的视野，让学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。比如《一笔画游戏》，学生非常喜欢，感觉数学很神奇，非常复杂的图形竟然可以一笔画出，但是运用数学的奇点和偶点的知识即可轻松诠释。
而初二阶段名为“逻辑数学课”，通过简单数学逻辑推理方式、方法和财经素养教育的学习，培养学生的数学逻辑思维能力，提高运用数学知识诠释经济学现象的意识。比如《揭秘房贷的还款方式》，运用数学的利率、利息的相关知识，诠释经济学现象，与实际生活相结合，进行财经素养教育，让孩子们和爸爸妈妈一起探讨等额本息和等额本金哪种房贷还款方式更加适合自己的家庭，不但增加了亲子互动，而且体会到了父母还贷的不易，有的孩子还和父母探讨更好的还款方式，如何很好地理财，提升了财经素养。形式同样丰富的不仅是教学过程，提交作业亦如是：孩子们可以通过一些在线小程序拍照片、小录音，或者小视频等多种方式上交作业。批改作业过程中老师还可以发语音批注，提示学生错误原因，并及时订正，同时被评为优秀作业的作品还可以在小程序内全班可见，供同学们观摩学习。
东莞外国语学校分管初中教学的副教导主任梅淑萍老师介绍，趣味数学是东莞外国语学校初中部优化教学策略的缩影。为筑牢安全防线、保障学生身心健康，该校始终坚持“德、智、体、美、劳”五育并举，统筹学科课程与综合课程，发展学生能力，提升学生核心素养。一方面，通过严格控制学生使用电子产品的时间、加强室内体育锻炼指导等方式保障学生身心健康；另一方面，丰富育人形式：依托传统科技文化学习、规范生活技能、广泛开展阅读活动、艺术欣赏及实践以及文学及艺术作品创作等，让“五育并举”落地。
梅淑萍介绍，自疫情之初，大年初一时，就提醒老师们未雨绸缪，积极学习和探索线上教学的方法与经验，并收集相关课程资源仔细进行甄别和筛选。2月15日，各年级各备课组已提前做好2月17日—3月15日的学习预案；2月26日，根据防疫形势的变化，按照相关文件精神，调整并完善了整个3月份居家学习的方案。学生居家学习期间，每天组织老师们集体备课，研讨探索线上线下相结合、居家与返校学习相衔接的线上教育。以定时线上提交作业、适当的分层教学、集中点评作业，个别答疑等方式督促学生落实学习内容。
“网红教师”
孟婷婷，东莞松山湖中心小学语文教师
乐于从事挑战性工作，东莞市“优秀班主任”
一人一策一生一表
全人课程快乐在线
线上教学以来，松山湖中心小学五年级教师孟婷婷忙得不亦乐乎。课程设置方面，孟婷婷在采用东莞统一发布的录播课资源兜底的同时，还根据实际情况，穿插直播课程教学。
“全班同学一起线上上课，老师难以兼顾到每一名学生，且为了方便家长安排自己的时间，我们采取的一人一策、一生一表模式，践行深度学习。”孟婷婷进一步解释，即根据目前学生分布地的不同，学校提供学习清单，全体教师“停教不停研”，各科组集中线上教研，为孩子们制定切实可行的学习清单，辅助孩子学习。班级还以小组为单位，八人分成一小组，开展小组视频答疑。每位家长和孩子都可以根据自身的实际情况制定相应的学习计划和个性化课表。
自选组合套餐以及分组形式，对学生学习时间的安排不做统一规定，兼顾到不同学生的实际学习需求，为落实全人课程提供了制度保障。“学生有疑问，我们可以对其进行微信视频一对一辅导。”孟婷婷说，之所以采用一人一策的方式，也是考虑到家长已复工，孩子在家无人监督学习，只有通过让孩子自己选择学习内容，才能更大程度激发他们的学习兴趣。
松山湖中心小学副校长刘庆兵介绍，在开展线上教学前，该校对全体学生参加线上教育的条件进行了深入调查。对没有网络的学生指定老师电话跟进指导学习，返校后重点跟进辅导；而对家长不在身边指导学习的孩子，相关老师及时利用微信或钉钉视频指导。
全人课程模式下，家长反馈，孩子在家能很自觉完成学习任务。刘庆兵说，在知识性学习的同时，学校还引导家长开展家庭学习“五项修炼”，包括积极心态、建立学习规则、兴趣培养、清单管理、亲子学习。密切家校合作，指导家长根据家庭实际，制定一日生活安排，帮助孩子养成良好的规律生活习惯。
“网红教师”
查丹，东莞中学高三语文科目备课组长
“小而精”直播
全天候答疑
受访者供图
疫情之下的线上“隔空教学”，让东莞中学查丹老师比平时更加忙碌。“这次我们主要采取直播形式教学，能够稳步有序地开展教学计划。”直播模式下，老师要担任的不仅是教学者的身份。脱离了教室课堂，在网络“云”端，结合线上教学的特点，老师要花费更多精力对教学内容、教学形式、教学反馈进行适当调整。
作为高三语文科目备课组长，查丹老师和其他老师共同为学生制定每天的教学内容、早晚读、作业的安排表，并细化到哪一页哪道题，让学生在老师的指导下有计划、有步骤地进行复习。在尝试过一段时间的网络课堂后，该校学生普遍反映，能较好地适应线上教学的节奏。
“在直播课堂，学生能及时提问，老师语音连麦解答。能最大程度地模拟课堂教学的形式，师生互动性强，学生参与度高。”虽是直播教学，但老师们却是全天候答疑。查丹说，对于一些全班有代表性的问题，适合在线上教学时进行答疑，但对个别学生提出的疑问，则可通过微信等形式单独解决。
为应对疫情带来的教学影响，查丹所在的语文备课组，创造性地开发多种教学手段来辅助教学。“文章层次清晰，但第一个分观点还需要打磨。”“文章用丰富的例子阐述正确的做法，建议修改一些过度冗长的句子。”针对语文线上批改作文的实际困难，语文备课组老师们开发了在群里让学生互评作文的创新形式。通过学生自评、互评和教师点评相结合的方式，一度掀起学生作文讨论热潮，让同学们在相互批改、探讨、学习中提高写作能力。
东莞中学是我市龙头高中，该校教导处副主任杨端向记者分享了学校应对线上教学的经验做法。网上教学从侧重教的设计转向侧重学的设计，线上教学要体现“小而精”，重导学、重示范，要吃透教材、把准学生，突出重点、剖析难点，做到精讲、精练，防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排。在教学方式上，东莞中学提出上述系列创新举措。为此，该校各年级在以班级为单位组织线上教学的基础上，还将合班上“大课”和分班上“小课”结合起来，“大课”主要开展分类、分层、分项教学，“小课”主要针对个性化学习需求进行教学，或者开展辅导答疑等。
不再是简单的纸和笔，客观题可用在线测评，思维性、实践性作业可通过语音、思维导图、图片、视频、演示文稿等形式提交。线上教学异军突起，该校充分利用信息技术，让学生学习评价更加多元化。
