展示优秀教师风采

交流促提升

促进个人成长和进步

记录他们执教的“最美”瞬间。

唯有热爱 方可抵岁月漫长

作为班主任，心里要有一把尺子，既能做事有章法，也能给与学生真正自由呼吸的空间。

一.要在了解学生上下功夫。

做老师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信，每一个孩子都是独一无二的个体，都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，也有进步的空间。孩子必然会调皮，必然会有这样那样的缺点，必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的。孩子没有错，只有明白了这一点，才不会对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，我通过日常观察，直接沟通，家访等各种途径在最短时间内了解每一个孩子的家庭生活，个人兴趣，爱好等情况，熟悉孩子，留心观察，逐个了解他们的思想，学习情况和心理，性格特点，对每个孩子的情况做到全面了解，在大脑里建立孩子们的档案，针对不同孩子的特点，用心沟通，引导孩子们共同进步。我认为只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生，读懂学生上下功夫。

二.学会换位思考，在“情”上倾注血。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深刻的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对待学困生这个与众不同的群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，将爱洒向他们，让自己用学生的大脑去思考，我常常利用课余时间，和孩子们一起做游戏，主动与他们说话，在取得他们信任之后，同他们一起谈论他们感兴趣的话题，逐渐走进他们的内心世界，使他们感受到老师是爱他们的，是真心帮助他们，自己不能让老师失望。于是，外在的强制要求就变成了内在的自我约束。

她在我的班里有个女生叫裴梓棋，刚入班的时候，爱说爱扭动，就引起了我的注意，一开始我觉得这就是活泼好动的孩子的天性，并没有特别关注她，慢慢地，有学生说她爱捣乱，有学生说她爱骂人，还打人，甚至班里学生的家长都不愿意让自己的孩子和她做同桌，最初，我对她进行了批评教育，当时她也知道自己错了，并道了歉。但是回到教室里，还是忍不住打骂别人。我就去了解了一下孩子调皮叛逆的原因，通过给她妈妈打电话我了解到，去年，她家里出了事，爸爸一直在住院，妈妈一直在护理爸爸，她则由奶奶一个人带着，爸爸妈妈一直在北京治病，很少陪伴孩子，家庭的巨大变故和缺少双亲的陪伴，使她变得很敏感和叛逆。我决定用我的爱去温暖她，我把她领到办公室里，拥抱了她，并对她说，孩子你受苦了，当时她泪流满面，放声大哭，多可怜的孩子呀，我就让她在我怀里哭个痛快，也许是我的拥抱起了作用，她很快止住了哭，和我说了好多心里话，她说，她家里出事以后，她很害怕，害怕爸爸的病好不了，也很孤独，爸妈没在身边，奶奶年龄大了，也不会安慰她，她晚上总是躲在被窝里哭，还怕父母担心，不敢告诉任何人。我就拉着她的手，告诉她，其实我可喜欢她了，喜欢她的性格，我告诉她要坚强，一切都会好起来的，还给她了我特别的爱--一个苹果，叮嘱她，这是老师对她特别的爱，可不能告诉别人，让她感觉自己被重视了。随后我和她谈了很多关于逆境中如何成长，学会管理自我的话题，她很愉快的接受了。之后，我发现她改变了许多，上课能安静了，也不打骂别人了，写作业也特别认真。我深知，教育不是一天两天的事，也不是一次两次谈话就能解决的，我决定去发现她更多的的优点，一次偶然的机会，我发现她很体育特别好，跑得快，跳绳跳得好，我决定继续感化她，我就在全班表扬她，并给她自制了一张奖状--体育之星，还给她加了量化积分10分，当时，我看到她愣住了，并且有些激动，下课后，跑到我办公室里，不停的对我鞠躬，说谢谢老师，谢谢老师。从那次以后，她真的变了，变的守规矩了，再后来，她开始主动帮助同学，甚至主动学习，和我亲近了很多，愿意给我分享她一天的事情，有时候也会悄悄给我带颗糖，我也感觉甜蜜极了。在之后的相处中，我会时不时的在全班学生面前表扬她，她的表现就更好了。她的转变被其他同学看在眼里，也间接带动了其他同学，班级的纪律好了很多，学习进取性也有了很大提高，对此，同学们高兴，我也很欣慰。

其实她就是想用调皮捣蛋获得所有人的关注，但是她不明白调皮捣蛋是一种不好的方式方法，我们把规矩强加灌输给她，是会起到反作用的，但是用心去唤醒她，就能看到她一点一滴的变化，我很自豪，就像自己精心呵护一盆花，用心浇灌，开出了一朵绚丽无比的花！无论是什么样的学生，从本质上来说，心灵都是纯洁的，都是有上进心的，在所谓的表现不好的学生心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，她一定能够生根发芽、开花结果。

三.从班级到班集体——活动开展必不可少

班级可能只是一群散装的学生，而班集体才是一个具有凝聚力的团体。为了让孩子们能够更加适应集体生活，学会与人沟通，最终形成团结友爱的班集体，班会上我举办了很多增强凝聚力的活动。

（1）道歉会：和最近有过矛盾的学生把事情讲清楚，互相道歉握手言和，每次的道歉会都能让我笑中带泪。

（2）说说同学的闪光点，让同学们互相说说对方的优点，这时候大家会发现，原来成绩并不是决定一个人是否优秀的标准，不管是谁，每个人都有值得大家学习的闪光点。

（3）师徒结对：是我认为非常行之有效的一个活动，小组内进行结对，每周进行一次总结表彰大会，发挥小老师的互助作用，极大的调动了孩子们参与班级管理的积极性，真正让孩子成为班级的主人。

（4）真心话小纸条：我在讲台上设置了一个保密盒子，谁有真心话想和老师或者同学说，都可以写纸条，放进盒子里，老师来做协调。让没有交集的同学，就因为这个小小纸条，就开始成为朋友。有的同学把身边的事情分享给我，我就能及时发现问题，并找同学谈心，无声中解决了同学们的很多烦恼。

正是这一项项活动的开展，一次次团队协作，让他们逐渐意识到，我不是一个人，我的身后还有一个集体，只有让他们在集体中获得了尊重，他们才会心甘情愿的为集体付出。

四、做学生和家长的朋友。

都说，如果没有家长的支持，我们的教育永远只是一条腿走路。其实，班主任工作，还需要科任老师的支持，这样，大家才能同心协力的真正教育孩子。可是和形形色色的家长们过招并不容易，我们需要先得到家长的心理认同。我总是以“我的学生，你的孩子”和家长们交流，让家长明白，学生是我们共同的孩子，自然，家长就全力配合了。当面对爱打骂孩子的家长，我总是说“我可不高兴别人打骂我的学生”，轻轻的一句话，就浇灭了家长的怒火，温暖了孩子的心灵，也拉近了和孩子们，家长们的距离。我深知班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为家长的朋友。经过老师，家长和孩子们的同心协力，全面配合，我的班级工作也呈现出了良好的势头，老师和家长形成了亦师亦友的良好关系。孩子们知书达理，孝亲懂理，积极向上，班级学习氛围浓厚，家庭教育的功能不断得到强化，极大的促进了学生的进步。

一个合格的班主任，既要有情感，有爱的能力，更应该有爱的行为，爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育理念和创新意识。这一切，爱是前提，是基础，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能“随风潜入夜”，有了爱才能“润物细无声”。教室里的每个给孩子都是一个家庭的整个世界，心中有热爱，眼中才有光茫，因为热爱，所有的坚持和努力才会有意义，所有美好平淡的日子，才会变得美好可期。热爱让我和大家一样成为站在三尺讲台上，十几年甚至几十年愿意并成为，为其奋斗终身的钉子户。唯有热爱，方可抵岁月漫长。

总之，班主任工作是琐碎、繁杂的，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心。我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地教导学生。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，说出来与大家切磋共勉，有不妥之处，请老师们多提宝贵意见。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把班主任工作做得更好。

班主任研修共长的平台 班级管理进步的阶梯

在实践中思考，在思考中改进，在改进中提升。