学校教师晨会是各位老师互相交流经验的重要场合，优秀教师分享自己的教育教学方法、管理经验供大家参考学习，各位老师互相取长补短，共同进步。近期，高二C部优秀教师李惠平老师分享了“课下跟踪”经验，将所带学生取得好成绩的秘诀告诉了我们！

BEGINNING OF WINTER

各位老师大家早上好，我是来自高二C部的生物老师李惠平。今天我要分享的是自己对学生进行课下跟踪的经验与心得。

众所周知，生物被称作理科中的文科，那就代表了，这一学科相较于物理和化学，有很多需要背诵的知识点，而且生物也比物理和化学简单，如果通过背诵让学生记住了知识点，考试的时候把这些背诵的知识点“背”以致用，那么不仅提高了分数，也会大大提高学生们学习生物的积极性！

那么，我们该在哪个时段进行跟踪，具体又如何进行呢？

时间上，我们要利用学生课下、自习以及新闻联播的时间去进行较真跟踪。

方法上，我会让学生不仅会背诵，还要会提问。我会把本节所学的知识点以问题的形式打印出来，比如免疫系统包括什么？免疫细胞来自哪里等，这样学生在提问其他学生的时候就不会纠结这个知识点到底该怎么提问。以小组为单位，每天提问两到三小组，让小组的第一个人提问第二人，第二个人提问第三个人，以此类推，因为提问的知识点比较多，这样既不会过度增加某一个学生的任务量，也能让同一个人对同一个问题多次熟悉，加深印象。

最重要的是，我是如何掌握学生的背诵情况呢，那就是利用数据化管理。我规定提问的每一个问题分值都是一分，答的准确、完整且流利即可得一分，若问题回答的对但不完整、不流利得0.5分，答错甚至不会就是零分。我让提问的学生在本子上把每一位学生回答的每一个问题都打上分，最后计算所有问题的总分，这样我就可以通过总分的高低大致了解这位学生知识点的背诵掌握情况，也可以知道这位学生是在哪个知识点上摔了跟头，从而进行针对性复习！除此之外，我还会把每班学生每天背诵的分数进行平均数计算，利用课上一分钟时间给他们简单总结三个班各自的背诵情况，比如哪个班的平均分最高，其中个人最高分为多少，最低分为多少，给背诵情况好的班级夸奖赞美，给背诵较落后的班级加油鼓劲。

总之，教学过程要有始有终，通过课下跟踪，把自己所教落实给学生，及时检验，才能掌握学生真实的学习状况，提高教学效率。