金陵小学办学发展历程

南京市金陵小学是一所由南京大学、南京市教育局、南京仙林大学城管委会与栖霞区人民政府四方联合创办的公办学校，于2012年9月开始办学。学校目前有两个校区，在校学生4905名，在职教师387人。学校秉承“走进儿童世界，培养世界儿童”的办学理念，全面推进素质教育，努力培养一代具有家乡情怀、中国灵魂、国际视野的世界儿童，形成了独特的办学特色。

自办学以来，金陵小学广开门路，借力引智，坚持“六好”办学举措：放眼全球，共筑好世界；自力更生，打理好校园；立德炼能，锻造好队伍；减负增效，管理好课堂；多元实践，开展好活动；凝智聚力，共享好资源，不断改革创新，不断收获硕果，先后获得了教育部中美“千校携手”项目首批示范学校、国际生态学校，全国足球特色学校、全国科技体育特色学校、全国教师志愿者联盟课后服务示范点、全国扫黄打非进基层示范点、江苏省华文基地学校、江苏省物型课程研建基地、江苏省园林式校园、江苏省平安校园等几十项殊荣。2017年12月，承接江苏省物型课程与小学特色文化建设现场推进活动；2019年6月，《指向“世界儿童”培养的生态科技体验学习研究》成功申报江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。

金陵小学坚持国际化办学路线，在统筹学校各方面工作开展的同时，牢记传承中华文化之使命，着力汉语国际推广工作，先后与英、澳、美以及港澳台的40余所学校缔结为友好学校，建立互访机制，开展国际理解教育，创建国际品牌学校。七年来，学校先后接待国内外来访者近万人次，组织师生150余人次出访国外。学校的帆船队、花游队、机器人队先后登上国际舞台，参加世界级比赛，40余人次获得各级各类奖项。四次组队带领艺术团到美国旧金山参加北加州青少年文化体育艺术节，获得了“传播中华传统文化杰出贡献奖”。学校还一直坚持与“One World”美国青少年发展基金会合作开展学生品格教育研究，2018年6月，《构建世界儿童的道德学习社区》研究项目成功入选江苏省品格教育提升工程。2019年春季，获得美国品格培养协会认定的中国第一所 “品格教育示范学校” 和“One World”全球卓越学校。2019年1月，海外华裔青少年“中国寻根之旅”南京夏令营第一次在金小成功举办，受到中国侨联和省侨联的高度称赞。2019年9月，《中华文化寻根之旅——携手VPA共建汉语国际推广》研究项目获评江苏省教育对外合作交流及汉语推广重点项目。

携手东部共同体齐发展

为推进教育优质均衡发展，在区教育局的统一组织下，由金陵小学牵头，金陵小学、摄山星城小学、栖霞中心小学、龙潭中心小学、南外仙林分校小学部和南京市艺术小学结盟成为小学东部教育发展共同体。本着“互助共享，合作共赢”的原则，六所学校积极推动共同体建设工作。几年来，活动精彩、成果丰硕，生生有联谊、师师同成长、校校共发展。

一、建章立制达共识，方向明确共发展

1.章程在先，计划引领，让方向明起来。金小牵头六所学校共同制定《栖霞区小学东部教育发展共同体章程》，联结六校之心，规范六校之行，让共同体各项事务运转有序、保障有效。每年由轮值学校执笔、五校共同参议制定的活动计划，则具体明确活动开展与发展目标。

2.校长带头，共同理事，让步子迈起来。共同体理事长林慧敏校长非常重视各家学校一把手校长的重视与参与。为了赋予共同体活动强力，林慧敏校长多次邀请顾农校长、欧传琴校长、张礼宏校长、张蕾芬副校长、邓玲校长五位副理事长共商议事，成立了共同体管理委员会，由各成员单位分管教学的副校长组成；建立了议事制度，年度计划论证、学期活动计划布置、常规工作研讨、展示活动推进、联赛筹备、总结研讨等六次专题议事会落实共同体活动开展的每一个迈步。

3.做事有痕，宣传到位，让劲头足起来。共同体每一次专题议事会，每一次联盟活动都以图文记录，逐步扩大共同体影响力。《新华日报》、《江苏教育报》、《南京晨报》、《中国教育报》等平面媒体的宣传，既是肯定，也是再接再厉的动力。2018年6月26日，在金陵小学（仙林湖校区）开展的“东方风来满眼春”东部共同体师德师能建设展示活动圆满成功，既是一次展示交流，更是一次破浪起航。金陵小学是“全国教师志愿者联盟课后服务示范点”，金陵小学的“弹性离校”工作得到了省市乃至教育部的关注，参观、采访络绎不绝。南京教育2019年第一新政就是学习“弹性离校”的栖霞经验，实地采访了金陵小学和摄山星城小学。

二、名师名校勇带头，携手前行共成长

1.资源分享：金陵小学作为牵头单位，一直推动成员校间资源分享，共拓国际教育视野。戴錡先生纵论中美教育差异，马乐优博士分享芬兰教育全球第一的秘诀，美国“One World”周柯文先生带来全球领先的学生品格教育，台湾新竹教育代表团遍访共同体成员校。近期，共同体成员23名领导在金小牵头下，共赴杭州天地实验小学参加“自我领导力”教育项目，都为区域内优质教育均衡发展提供了好平台。

2.师资交流：师德师能，是教师工作的精髓，也是教育发展的源动力。金小充分依托共同体的力量，强调各校结合校情，强化师德师能建设，彰显区域特色。金小虽然是新学校，这几年在急速增长办学规模，每年招聘的新教师队伍庞大，但在努力培养好自己教师队伍的同时，更不忘向共同体学校输送优秀骨干教师，促进校际交流常态化。这几年先后派出大市级学带黄文峰、叶畅、李新、朱彤分别到摄小、龙小等集团任教，还派出王义龙、胡建同、华海燕等骨干教师去交流。同时，金小派出新教师甘甜、李敬彤、张泽芳等去共同体学校虚心学习。在金小的带领下，共同体也报之以李，派遣领导和老师至兄弟学校交流：共同体兄弟学校派遣储志华、吴兴林、施震副校长来到金小帮扶指导，摄小王露锦老师、栖小吴秀会老师任教金小仙林湖；栖小顾琳老师任教龙小。金小还诚邀龙潭集团的“全国模范教师”吴兴林副校长做师德宣讲，他传递的“吃苦不言苦，有难不畏难，补台不拆台，创优不争优”的龙潭教育精神，也在金小的教师心中扎下了根，鼓励全体金小人自强不息，潜心育人。

3.名师联动：目前共同体内有5个名师工作室：王海燕、黄文峰·韩学红、叶畅、林卫云、吴兴林工作室，他们合作密切，助研送学次数大幅增加，有力推动了名师队伍的辐射引领作用。如2017年4月，韩学红和任志刚两个名师工作室联合举办南京市级小学语文教研活动，并邀请共同体12名教师共同参加沙龙活动。王海燕名师工作室多次送教到金小、摄小、龙潭，开展了一次送教送培训活动。这一切都有力地推动了共同体教师队伍的培养工作，如摄小有专门针对新教师入职培训的“相约星期二”，如今已相约到了第158期；金小新教师培训的是“双线十课”行动，都让名师们在“锻造好队伍”上，全力前进，不改初心，携手前行。

三、教学活动求务实，教改质量共提升

1.齐心协力抓实质量提升——高位均衡

金陵小学一直坚守“素质教育绝对不会输给应试教育”的办学思想，科学抓好教学质量提升工程，并把这种思想传播到共同体，鼓励共同体各学科成立“教研共同体”，探索“两升一进”教改新路径。在金小的倡导下，六所学校校际学科之间相互配合，密切协作，不定期开展集体备课、公开课、同课异构等丰富多彩的教研活动，分享优质的教学资源和教学智慧，为共同体教师的快速成长搭建了舞台。如：2017年4月25日上午，东片教育共同体的四、五年级数学教师及工作五年内的数学新教师50多人齐聚靖安小学，参加了东片共同体数学主题课例研讨活动。2019年1月，金小、摄小、龙小、栖小四家联手举行区级语文教研活动，研讨期末的策略探讨。这些教研活动，不仅促进了各校随机听课优课率的显著提升，也促进了教研组的建设。近三年来，小学共同体收获南京市优秀教研组5个，17个区优秀教研组。

共同体学校之间的教学成绩数据不断缩小，并整体向上迈进。其中最为显著的是摄山星城小学，逐年提升优分率，减少低分率，其质量提升的经验在2018年暑期全区教育系统干部大会上作经验分享。2018年度栖霞区素质教育评比中，共同体四所学校全部获奖：金陵小学一等奖；龙潭中心小学二等奖；栖霞中心小学三等奖,摄山星城小学进步奖。预留生源工作，金小二等奖，其他三家都是一等奖。2016年度，金陵小学和龙潭中心校两个学校双双获得江苏省教育工作先进集体称号。这一系列成绩的活动，推动着共同体各项工作的高位发展，赢得了大家的认可，在2018年度考核中，本共同体获得区一等奖。

2.相互学习彰显教学主张——一校一品

金陵小学一直聚焦国际理解教育，通过外教进校园、国家课程渗透、校本课程开发、国际交流、海外游学等活动的开展，树立了国际理解教育品牌，培养了一批又一批“德才兼备、身心健康、学以致用、创造创新”的世界小公民，他们不断地走上国际的舞台，以自信昂扬的姿态向世界展示着“金小形象”。金陵小学的《构建世界儿童的道德学习社区》和《指向“世界儿童”培养的生态科技体验学习研究》两个项目分别获评江苏省品格教育提升工程和江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。

共同体学校虽为联盟，却也“和而不同”，“互助共享”之“和”带来“一校一品”之“不同”。追求“灵美福生”的龙潭中心小学、“闪亮每一个”的摄山星城小学，“百年栖小，千秋养善”的栖霞中心小学，各校鲜明的教学主张让共同体多元生长：龙潭中心小学的“百分百课堂”，摄山星城小学的“启智课堂”，栖霞中心小学的“慧学课堂”，金陵小学的“童化课堂”，让每所学校都靓丽起来，教师们也纷纷“特”起来。在2018年度区特色教师评选中，全区共评出八名特色教师，五名是小学东部共同体教师。金陵小学仙林湖校区的“数学故事汇”项目、龙小教育集团靖安小学雨荷诗汇项目、栖小教育集团炼油厂小学心灵成长营项目，成为栖霞区特色项目。摄山星城小学“用数学看世界”荣获江苏省课程基地项目学校。

四、学生活动齐开展，德体美劳共树人

金小借助国际交流优势、龙小借助科技赛事优势、栖小借助地域文化优势、摄小借助儿童剧场优势，为孩子们提供参观基地、表演舞台、赛训平台。

2018年秋，首届“弘德杯”小学东部共同体足球联赛拉开帷幕，也拉开了共同体学校孩子们联谊活动的帷幕。2018年秋，东部共同体围绕德育开展“融洽亲子关系 携手家校共育”班会比赛，让共同体的班主任、学生、家长手牵手心连心。2019年9月，小学东部共同体在仙林湖校区共同举办“少年传承中华传统美德”“中国心 中华情”主题展示和主题班会活动，共同庆祝新中国成立70周年和少先队建队70周年。几年来，学生获奖情况丰硕，仅2018年度，共同体统计学生获奖数共1656人次：龙潭中心小学424人次；摄山星城小学117人次；栖霞中心小学307项人次；金陵小学808人次。

学生的发展成就了学校的发展，东部共同体各家学校都取得了丰硕的成果：

金陵小学获得了教育部中美“千校携手”项目首批示范学校、全国足球特色学校、江苏省汉语国际推广基地学校、江苏省华文基地学校、江苏省园林式校园、江苏省艺术特色学校、江苏省节水型学校、首批南京市教育国际合作和交流窗口学校等荣誉称号，被授予“国际生态学校”、“One World”全球卓越学校和中国第一所“品格教育示范学校”殊荣。

摄山星城小学获得了南京市小学特色文化建设示范校、南京市数字化校园示范校、市级模范职工之家、南京市依法治校示范校、南京市优秀家长学校、第六届栖霞区“星城星光”特色学校等荣誉称号，获得校园管理标准化”工作评比第一名。

龙潭中心小学教育集团：获得了江苏省教育工作先进集体、江苏省文明校园、南京市师德先进集体、南京市心理健康教育中心示范学校、南京市书香校园、南京市星光计划特色项目示范学校等荣誉称号。学校连续13年获栖霞区学校综合考核一等奖。

栖霞中心小学教育集团；获得了省科技教育特色学校、市德育示范基地学校、市心理健康教育师范学校等荣誉称号，创建南京市名师工作室1所，培养出一批以王海燕特级教师为代表的市区级名优骨干教师41名。打造区特色项目3个，特色学校1个，荣获区素质教育优秀奖、区综合考核优秀奖和市文明单位。

存在的薄弱环节或问题

回眸小学东部教育发展共同体各项活动的开展与取得的成效，这几年来，共同体不断加强合作，成员学校在“互助+共享”的过程中携手并进，学生综合素养、骨干教师培养、学校特色建设都进入高位发展的快车道。但还存在着以下薄弱环节：

一是大家都是辖区内的学校，没有上下级领导关系，牵头组织活动存在一定困难，磨合有个过程；

二是牵头学校金陵小学这几年办学规模急速扩张，发展规模不断扩大，每年新招聘教师队伍庞大，培养力度需求很大，紧缺名特优教师，外派支援共同体学校后，导致学校内部人力资源严重短缺。虽然金小一直在负重前行，但还是希望得到各级领导和专家的大力支持。

优质均衡同发展，东方风来满眼春。过去的几年，金陵小学一直在不懈努力，全力推进小学东部教育的共同发展，今后，继续不忘初心，牢记使命，奋力当好排头兵，带领小学东部共同体再发力，创办百姓家门口的好学校，办让人民满意的教育。