《巧抓教育契机，力求不断的自我提升》

·林 冰 教师·

本次培训，李春玲园长生动的演讲让我收获颇丰、感想颇深：在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。但同时也让我眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到解决以及启发。

作为一名幼儿教师，并不是上好一节课或组织好某一个活动就可以了。科学、合理地安排和组织一日生活，抓好与抓住一日生活中每一个教育环节和教育契机，才是我们真正的使命。幼儿园的每一个活动环节对于我们老师来说，都需要仔细的不断研究、总结、反思，这就离不开幼儿教育理论的指导。从一日生活常规这个方面来说，我们班是托班，经过几个月，这些幼儿基本上顺利地度过入园焦虑期，对园内的一日活动组织也比较熟悉了，有些孩子到离园的时间都舍不得回家，这让我感到很高兴，这说明孩子喜欢幼儿园这个大环境，喜欢我们班，我们的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面，像一些饮水、入厕、洗手都能够在老师的监督提醒下自己尝试独立进行。看到孩子们一点一滴的进步，我也由衷地欣慰。

幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、创设与课程相匹配的主题墙、活动区，提供区角操作材料和幼儿读物。教师支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。能充分利用社区、家长等资源为创设环境服务。其次，本次培训还提供了许多具体的操作案例，让我能从中学到许多实际有用的教学技巧。李园长还毫无保留的分享区中区的设置、无固定玩法的研究、推拉式柜门的多功能设计。幼儿的天性就喜欢游戏，在游戏中编织了假想的世界，却在心理方面实现了真实的成长。这让我明白，许多教学内容都可以采用游戏的方式，让其在“玩中学，学中玩”。作为老师的我们，往往最容易犯的错误就是总想帮助幼儿做好任何事——包办代替。所以在以后的游戏中要让幼儿充分的自主选择，培养幼儿的交往能力并促进幼儿的个性化发展。让幼儿在游戏中真正的体会到主人公的快乐，满足幼儿身心发展的需要，游戏和平日的教学活动也进行整合。

不在手中，爱在心中！从日本的多个小事件中我们得知日本教育的珍爱生命、培养意志、学会感恩、家长对幼儿的放手等等令我们佩服与共勉。中国教育家陶行知先生指出标准:“全部课程包括全部生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”的宗旨,让我们有了自己的幼儿园一日生活标准。还有让我印象深刻的一个本田广告，广告中的本田汽车纯手工制作正是我们幼儿教师在教育中的生活返照——教师也是设计师!作为一名细心的“设计师",除了要用灵魂设计教案,而且在幼儿园一日活动中每天都反反复复做的一些琐碎事，要细致做,认真做,优化做。在一天的讲座中我学习到了《幼儿园教师专业标准(试行)》要求,明白了科学照料幼儿日常生活,充分利用各种契机,对幼儿进行随机教育。学习到一日活动的策略,(包括晨间接待、早锻炼、用餐、集体活动组织的艺术、小组活动组织的艺术、自由活动的开展艺术、户外活动的组织艺术、午睡、饮水环节的组织艺术、入厕活动的进行、离园)一日环节对孩子意义与培养的情操。李园长特别细致与我们分析各个活动细节与要求,如孩子进餐的组织,用餐音乐的选择、晨间活动、区域活动与小组活动、户外活动的组织等等的组织策略,所有组织都是以孩子为主精细化管理,每个活动结合《指南》从环节,设计要点,环境、材料支持,幼儿的学习与发展,教师行为指导,教师指导语言这几方面给予老师专业性建议与精准的要求,从孩子的角度观察强度力度,每个细节都是为孩子做准备。

一天的学习不仅充实而且收获满满。我会带着“每天进步一点点，每天幸福一点点”的理念，在我探索的道路上继续前行，用感悟的一点点思考去推进我的专业成长。

《活学活用，尝试改变》

·谭双喜 教师·

李老师是个出名的幼教专干，记得第一次在深圳学习时，现场参加了李老师设计的幼儿园，她的设计特别、创新、是值得大家学习的。

这次她的到来，首先要感谢我园领导为大家提供了这次学习的机会。我非常喜欢她的实在、接地气。例如我比较欣赏她的一些语言“我喜欢让我的下属每天都开开心心”“身边发生的一切就是课程”。只要员工开心、孩子也会开心。培养孩子从小就懂得观察身边的变化。我比较欣赏她的一些做法，例如：幼儿园的卫生大家一起搞，欣赏的原因是培养孩子从小有责任感，这个地方我来玩了我得负责把卫生搞了，而且亲身感受到大人的辛苦，慢慢的会懂得感恩。坚持让孩子自己的事情自己做，就算孩子不会也让孩子尝试，我也觉是这样，你不给他尝试，他永远都学不会的。这些我在生活中要慢慢实施。

经过学习我在班上也进行了一些改变，例如让孩子自己尝试着扎头发，首先我会教她们如何扎头发，并提供梳子让她们自己去镜子前面照着扎头发。一开始她们自己先扎，我们再帮她们扎。两个星期过去，很高兴的有一个学会了，其他的还在学习中，相信给她们点时间肯定会学会的。

还有孩子自己的事情放手让孩子自己做，通过一段时间的努力，能力弱的孩子从中有了进步，虽然进步了一点点，但是起码自己会尝试，有动手的意识。

在平时的活动中我有几点不成熟的建议：1、幼儿园的环境有些地方不需要贴得太多东西了，感觉密密麻麻的很压抑。更换得有点快，材料有点浪费，可以根据孩子的主题和操作来更换。2、周五可以设计一节劳动活动，让孩子一起参与班级或园所劳动。班级、校园卫生人人有责。这样不但提高我们的卫生质量，孩子的劳动能力也能得到培养与提升，两全其美。

《一日生活皆学习》

·王 敏 教师·

2018年11月3日，我很有幸参与这次幼儿园组织的教师培训，很荣幸自己有这个机会近距离的聆听名师李春玲老师的讲座，在整个讲座中李老师围绕《指南》所规范的：幼儿的一日生活皆学习，重视幼儿一日生活的组织，来强调幼儿园一日活动的科学组织、优化与实施策略，这给到我们许多实用性的东西。令我们对一日活动的组织与指导有了正确的认识。

李老师给我们分享世界有名的日本教育。日本教育真爱生命，培养意志，学会感恩等等令我很佩服，也正是我们所欠缺的。中国教育家陶行知指出标准：“全部课程包括全部生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”的宗旨，让我们有了自己的幼儿园一日生活标准。

在学习中我明白了如何科学照料幼儿日常生活，充分利用各种契机，对幼儿进行随机教育。学习到一日活动的策略，并运用到班级里，效果挺好的。

晨间接待，热情的与孩子打招呼，给孩子一个大大的拥抱，夸奖孩子，让孩子愉快的开始美好的一天。

早晨锻炼，选择好玩的器械带动孩子有趣的进行锻炼，适当的鼓励孩子大胆去做。

集体活动时，除了关注整体的孩子的状况，也要针对个别孩子进行指导，教学活动要做到孩子感兴趣，玩中学、做中学、操作中学、生活中学。

小组活动时有意识的引导孩子去合作交往，体验合作的乐趣，尽量不去打扰孩子，给孩子自由的时间，享受自由的时光。用餐时播放轻音乐，让宝贝们轻松的、快乐的享受美味的用餐时光。

午睡前给孩子们讲述有趣的故事，轻声提醒孩子把午睡前要完成的事情有序完成，鼓励孩子自己的事情自己做，孩子们享受恬静的时光，个别孩子陪伴入睡，不良的午睡习惯及时纠正。

户外活动，让孩子们在安全的情况下放飞自由，锻炼孩子，在阳光下奔跑、运动。活动前做好准备，垫好汗巾，检查鞋子，讲解规则，检查器械安全，分好组；活动中，教师巡视，从旁指导，提醒孩子遵守规则，注意孩子的情况，引导孩子交往；活动后，全班共同总结活动情况，盥洗，换衣服，喝水。

关于户外活动，如果能混班一起玩，混班教育，互相学习，对于孩子的成长会特别明显。

离园时，整理好孩子的衣物，关注孩子。给孩子们多样化的离园活动，总结孩子一日在园的情况，大家分享一下在幼儿园有趣的事情；讲讲故事；或孩子进区角色扮演，孩子合作玩玩具，偶尔播放一点音乐跳跳律动。

在幼儿园生活的各个环节加强幼儿日常生活中的教育性，细化一日生活的具体要求，有序的一日生活帮助孩子建立安全感与秩序感，每天反复的各项活动中，建立常规，进行有效学习。这次培训让我感悟颇深，在这个月中慢慢改变，注重细节，以后也会不断的改进，每天进步一点点，幸福一点点！

《每天进步一点点，每天幸福多一点》

·杨芷欣 教师·

首先非常感谢园所领导给予我们这次机会参加李春玲名师的教师专业能力提升的培训。一天的培训下来，我也学习到了很多的知识，一切都是为了孩子的身心发展，只有不停的发现与完善自身的教学经验与如何给予孩子一个轻松愉快的环境，陪伴我们的孩子有一个健康快乐的童年。从中也发现自己在平时的教学与日常管理班级的工作中还有很多不足及改进的地方。

从环境建设方面来讲，幼儿园是孩子的第二个家，我们应该营造一个温馨舒适的环境，让幼儿能够有一个轻松愉快的学习氛围，在做环创的同时，我们考虑的不止是主题内容应该怎样去做，更加需要的是考虑主题内容色彩搭配的影响。同时我们也要更加了解幼儿在各个年龄段的学习与发展，因材施教，不同年龄段的幼儿实施该年龄段的教学手法，避免出现有小学化的教学方式，幼儿的学习方式是玩中学、学中玩，主要是从游戏中进行，在游戏中遇到问题时，老师要做出适时适当的引导，不能违反幼儿在该年龄段的发展需求，从而给予孩子更多的关心以及所谓的归属感，让孩子更加的喜欢身边的老师、小朋友和喜欢上幼儿园。

持幼儿的学习与发展主要包括在一日生活、组织方式等很多方面，在这些方面中我们需要更加认真、仔细的考虑去对待每一件事情与每一个流程，做到实事求是，有质有量的开展各项活动，从而满足孩子在活动中的需求，达到最佳的效果。

关于幼儿园的一日活动安排与组织，从幼儿早上入园开始的一天里，我们老师就是一天活动中的引导者，我们需要有计划有目的的进行每一活动。在活动过程中要明确清晰每一个环节，有条理的组织幼儿进行，在活动中发现探讨问题，遇到事情冷静思考，多与他人沟通交流，及时作出相应的解决方法，慢慢的积累经验，为下一次的活动能够更好更顺利的开展，丰富自己带班的教学与管理经验。

对于一日生活中的意义来讲，在幼儿入园的每一天中，我们需要有耐心、爱心的引导每一位幼儿。在幼儿动手能力方面的培养，我们老师要学会适当的放手，让幼儿自己学会自己动手，参与到每一件事情中，不要求幼儿能够做得有多好，但起码幼儿参与在其中，感受自己参与在其中的带来的乐趣。比如我们小五班的小朋友，在开学初，很多幼儿的动手能力是比较薄弱的，需要老师帮忙提裤子、穿鞋子与袜子。在开学初九月份的前两个星期，我会帮小朋友提裤子，到了第三个星期，我开始不帮忙，而是在旁边指导，从中我也发现一位小朋友是比较依赖老师帮忙提裤子的，每到上完厕所，她如果在厕所没看到我，她也会光着屁股走出来找我帮忙提裤子。我就引导她说，自己尝试着自己提裤子，提不上来老师会帮帮你，但是你必须自己动手，每一次上完厕所裤子提不上来都会两眼泪汪汪的看着我说：“老师，我提不上来怎么办”即使她一直哭，我也还是不会帮忙。经过每天自己练习提裤子，即使提上来不是很好，但起码能自己动手把裤子提上来。慢慢的经过两个月幼儿园生活，班上的幼儿都能够自己动手提裤子与穿脱鞋袜。

李春玲园长的话，“每天进步一点点，每天幸福多一点”不管是老师还是孩子，只要经过每天不断的练习与操作，都会有所成长与收获。在日常生活中保持微笑和积极向上、乐观开朗的心态，遇事不气馁，积极的寻找解决问题的源头，不断的去探讨、发现问题，最后你会发现自己在不知不觉中已经成长起来了，回想过去的自己，你是幸福的！

中山市南头三鑫幼儿园