数数、数的组成 优质课教学设计

教学内容： 100以内数的数数、数的组成

教学目标：

1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

4、使学生学会数数，并获得组数的经验。

教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。

教具准备：课件、小棒100个。

教学过程：

一、谈话导入：

教师与学生交谈：

春天阳光明媚，在美丽的大草原上有许多小羊在愉快的玩耍，请看大屏幕。

二、数数活动

教师提问：

1、这节课我们继续来学习数数。我们大家都准备了小棒放在桌面上，现在我们就来数一数。

2、请先数出10根堆成一堆儿，10根，就这么多。

3、请你再数出10根。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。

4、想想，刚才10根一堆，20根一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数）

5、那么在桌面上的小棒到底有多少呢？请大家估计以下你的小棒大约是多少，那么谁猜的比较接近100？

三、探索活动

（一）接数、数的组成

1、同学们老师这里有35根小棒。那是不是35根呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？（预计学生有的每10个分一堆，有的每10根捆成一捆。）

教师请一名摆小棒的学生到前面展示。（学生从以前的学习经验中会想到：10根小棒捆一捆，有3捆，再放5根。）这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。

教师再请一名摆其他奖品的学生展示。（10块放在一个小袋子里，有3袋，又放了5块。）

请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。

看着你的35根小棒，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。）

请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。（教师请学生展示42个奖品是怎样摆的。）

请学生看着数出的42个小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。

2、进行口头数数：

教师说数学生数：从45数到63。

学生说数大家数。

同桌相互考一考。

全班齐数：从88数到100。（在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。）

3、看图说组成。

（1）教师出示圆片图。

教师提问：图上画的是多少个圆片，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？（请学生回答。）

那么一共有多少个圆片？

（2）教师出示铅笔图。

教师提问：这表示的是几个十和几个一啊？（请学生回答。）

一共有多少枝钢笔？

（二）估数、数数、100以内数的组成

1、创设问题情境。

教师和学生交谈：

老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？（课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。）

猜猜大约有多少只羊。（预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的学生会产生疑惑，发现不好数，提出质疑。）

教师引导学生：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）（预计学生很快能数出羊群的只数是100只。）

教师点羊群，学生十只十只地数。

教师提问：

刚才我们十个十个地数，数了几个10？

10个十是多少？（教师板书：10个十是100）

100里面有10个十。（教师板书：100里面有10个十）

2、教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。

（板书课题：100以内数的数数 数的组成）

四、发展活动（估数）

1、说明游戏玩法。

教师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。

2、学生同桌做游戏。

3、发展游戏。

教师提问：同学们看，今天有这么多老师来听我们上课，你们猜猜大约有多少老师。（请学生估一估。）

4、全堂小结。