在刚过去的期中考试中，我们班获得了优胜班级，进入年级前三名。多少辛酸泪啊啊啊啊！但是，我熬过来了，并且班级越来越好，我很开心！
昨天我给全校的班主任进行了经验交流，下面是我的稿子，乐于和大家分享，希望能帮助大家。
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回想一开始临危受命，我担心自己太过于年轻，一点经验都没有，所以对班主任这个工作心里有点排斥，但是身边同事们的鼓励、教导，让我慢慢的明白了班主任这个岗位的重要性。我越来越深刻的体会到：
班主任是学生心中的“人生标杆”；
班主任是有精神感召力的灵魂导师；
每一位孩子的眼睛就是摄像头，你的一言一行都被记录着，都产生着你想象不到的影响；
一个班风良好，充满上进心的班级可以极大地影响任课老师的心情和教学效果，可以让老师们美好的教育设想成为现实。
班主任就如同父母。有什么样的父母，就会有什么样的孩子；同样，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。
初中阶段青春期的孩子，心中有这样一个人：在他心目中，这个人是真诚可靠的，像他背后的一座大山；
这个人坚定有力，能把他一下子从泥地里拉出来；
这个人富有经验，总能在他最困惑的时候点一盏灯。这个人就是在学校里陪伴他时光最长的人--班主任。
无论什么原因选择了这个岗位，面对学生和家长的任何大问题、小毛病都要积极解决、及时沟通、不怕麻烦、不怕辛苦。这是大前提。一个怕麻烦的班主任是无法开展日常工作的。
小故事：一个孩子的蜕变
初一刚来时，浩愣头愣脑的，顶撞老师，浩被校长抓到踩踏草坪，又被查纪律的抓到上课说话不老实，两次事件给班级抹了黑，我很生气的将他训斥一通，这是我从前最喜欢用的方法：批评。
可是周末的时候，浩给我发来一个表格，他自己制作好了的班级值日表，后来，我发现浩确实热心班级工作，于是，我给他安排了文艺委员的工作。现在想来，浩之所以之前会有那些不良行为，是因为他“无处使劲”吧！
浩把我分配的工作做得很好，我悄悄给他发短信：你是老师的骄傲，你总是为班级考虑周全。浩再也没有违反过校规，班规，那股子戾气也逐渐烟消云散了。
初二的时候，浩的数学真的不太好，考过9分。可是，就在那年，我去听历史公开课，只有他敢于表达自己的观点且观点新颖，老师很赞赏。也是那年，通过做英语卷子我发现，他的阅读理解能力特别强，他擅长文科思维。我弄到了数学课外题，塞给他，并每天督促其做英语阅读，抢先给他批改、辅导。慢慢地，阅读他竟然能得满分了！得了满分的他眼里有光。初三，疫情过后，浩怕我累，每天比我早到教室，测体温，督促卫生；开家长会他提前到，怕家长找不到座位，甚至把孩子们和他们的家长对上号了；班级里缺少什么东西，中午跑市场及时买回来。但是浩也有犯错误的时候，进入初四，我多次发现他的打印作业没打印，都写在纸上，我了解了原因，原来是有时候老师发的打印作业晚了。我的打印机就是在这时候买的。我把他叫来，问他需不需要用我的打印机，他不好意思地说不用不用，但是有时候我看老师放学发的晚，就提前帮助他打印了。
谁能想到当时那个愣头愣脑惹老师生气的学生现在承担了比副班主任还多的责任呢？语文课上，英语课上，滔滔不绝给同学讲题的他在我心中很高大呢！
小故事：潜在的“爱因斯坦”
整整三年，强给我的印象就像抽大烟的：站不直，说话吞吞吐吐，表述不清楚，英语极差，单词都背不会，身上还总是有烟味。所以，可以说前面三年，我没有发现强的任何闪光点，我对他，没有关注，只有不断的督促背诵，批评没写好英语作业。
初四一开学，有一次课间，我在班级里偶然看到一本画册，翻开后我惊叹画的太好了，他们告诉我，是强的。原来，刚学画画的强领悟力这么厉害。后来，我在教室里办公，我才发现，物理课上，化学课上，强是那么自信，那么积极，他的思维灵动，他的表述清楚！我对强刮目相看了，以前的我的思维是那么狭隘，我对强的批评是那么的不公平，强说不定是下一位“爱因斯坦”呢！谁又能知道呢？他学不好英语，或许是因为天生文科就弱，因为上天让他理性思维特别强，就像我，从小数学就不好，但是文科相对好一些不是一样么？
通过电话家访，我又了解到，强的父母分开了，父亲在遥远的工地上长年不回来，母亲单独带着他，开了个麻将馆，强的烟味就是从那里来的。孤伶伶的强，受了我几年的偏见的眼光呀？
当时我只有一个想法：强啊强，都怪老师责怪了你，以后，老师所做的就是，耐心的帮助你提高英语。从那以后，我利用每天的自习时间给他单独辅导英语，包括周末的时间通过打电话督促其背诵单词，给他讲练习，和他谈心，鼓励他通过努力肯定能考上高中；和他爸妈分别加强联系。强的英语字体有进步，英语成绩也发生了可喜的改变。
还有，魏魏总是迟到，以前我动不动就往群里一发点名批评，后来我偶然知道，魏的爸妈每天晚上12点回家，中午也没人给他做饭喊他起床，有好几次他竟然被锁在门外……
雅总是上课摆弄小东西，听着听着课就走神，我没少当面呵斥她，我对她的印象不好，有一次她说肚子疼不想跑步，我以为是偷懒，不给她开条，结果她疼的站不起来，后来我从她母亲处得知，她从小患有多动症，看了很多家医院都没用，来例假肚子疼也是真的……
霖长得黑不溜秋总是惹事儿，没少触犯老师，每每我都是先训斥他，让他赔礼道歉。后来我请霖和几位同学吃饭，我才发现私底下他那么幽默，也有可爱的一面，这都是霖的闪光点呀！他觉得自己长得很丑，学习又不好，没人喜欢他，尤其是老师们，所以总是想办法引起别人注意。我这才理解了他的很多行为。
因为这些，逐渐地，我的工作方法发生了本质的变化。从前，学生违反校规、不写作业、和老师顶撞、同学之间打架…… 我的第一反应：又给班级抹黑，领导会如何看我？这个学生就没干过好事儿，所以我的处理方式就是：生气！训斥！大吼！学生认错！
就在前几天，霖又和老师发生矛盾了，这次，我把任课老师和霖分开，我让霖在我办公室里冷静一会，我一点都没生气的样子，我让霖说说事情的发生经过，霖很平静地告诉我整个经过，他承认自己太冲动了，要去给老师道歉，同时他也偷偷告诉我，那位老师当时不小心用胳膊打到了他，确实很疼，他才那么激动。事后，我又和任课老师沟通，没想到，那位老师也说自己当时也太冲动。原来，霖和那位老师，都是心胸宽大的人，班主任的处理方式最重要。
所以，现在我的遇事处理方式：各方调查，给学生机会，给犯错学生思考时间和空间，和学生协商，不吼，不生气，最终让学生自己认识到错误。
我慢慢领悟到：
没有调查，就没有发言权；
多角度、多课堂、多维度去观察学生，评价学生；
每一个学生犯错背后都有原因，找到他们深层次的动机，才有可能对症下药，根除这些问题。
学生的成长就是在不断的纠错过程中养成良好的习惯的。
“温柔”、“诚恳”、“私下”，是谈话的要领。
领导怎么看你没有学生怎么看你重要。
用发展的眼光看待学生就应该以一种动态的眼光关注学生。
不要被学生曾经的缺点所局限，要全面的衡量和看待后进生，你就会从更多的方方面面中发现更多学生的闪光点，他们是发展的、进步的。
最近，我们班的成绩进步特别快，其实我主要用了两种方法：培养班风和培养尖子生。
培养班风
出勤：温馨的提醒比过后批评更好用；
赋予其责任比任何方法都好用；
作业：反复的提醒、个别督促、帮忙买作业袋子、帮忙整理作业卷子；
学习：想树立什么就大肆表扬什么，班级表扬、群里表扬、多次表扬；
卫生：班主任早到班级，帮忙扫地，提醒，督促，负责任的卫生委员；
培养尖子生
座位的改变：六个尖子生坐在一起；
原因：六个人互帮互助互补，凝聚，带动，树立榜样，营造向上氛围；
讲要求：每天保证六人交流时间、刷题一致、每天研究同一道题目；
班主任需要做的：定期开六人座谈会、谈心、帮忙找题目、关注他们交流的细节、随时沟通。
我称呼他们为“六霸”，其中一个相比有点弱，我就给他开开小灶。
“班级情绪”
“班级情绪”这个词是我创造出来的。
情绪对学生的影响有多大？
积极的情绪可以提高人体的机能，能够促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力。消极的情绪会使人感到难受，会抑制人的活动能力，活动起来动作缓慢，反应迟钝，效率低下。积极的情绪有助于智力的发展，消极的情绪会抑制智力水平的提高。
学生处于积极的情绪、班级拥有积极的情绪氛围特别重要。
不要让班主任的“垃圾情绪”控制学生。作为班主任，有很多东西我们改变不了，那就接受他，接受不能改变的，改变我们能改变的，要有一颗平常心，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
总结
有人说过：“在学校教育体系中，班主任是最重要的，没有之一，甚至比校长和中层干部都重要。有时候领导离开学校一段时间，学校依旧能正常运转。但当一群班主任离开一段时间，学校可能就会乱套。你看，作为班主任的我们，是多么重要呀！
初四一开始，我就给自己定下了总体目标：奋斗这一年，陪伴学生这一年，让这群孩子跟着我最后都能有自己的去路，让我们家长们满意。然后我又制定了9-10月的小目标：进入优胜班级，培养出六个尖子生，营造良好班风，目前来看，这两个月的小目标已经基本实现。11-12月我给自己定下的目标是：培养7-15名的优秀生，继续营造良好学风，希望我的这个目标能够实现。元旦过后，会有新的目标在等着我。同时，我也有一个小小的心愿，希望用自己的态度影响学生，影响身边的人，给我们学校带来正能量。
写在最后：我感觉这几年从事班主任工作以来，班主任们必备的东西有：
1.笔记本
这个笔记本的作用有：会议记录要点；交代学生的事项；记下随时的感悟。
比如，总是会有家长让我通知孩子放学后去哪儿等家长，通知孩子去奶奶家等等，有时候转头就忘，不知道你们有没有这样的经历哈哈，所以我都记下来，等学生下课再去告知。
最近，我也开始使用圆点贴，哈哈。
偶然的感悟，忽略字体哈哈
2.笔记本电脑
其实学校里有台式电脑，但是很慢，我觉得特别耽误效率，因为我希望自己做到，事情不过夜，上面安排的任务、好的点子接着实践出来。而笔记本能帮助我随时制作各种表格，编辑长文案发给家长，随时召开线上家长会等等。总之，笔记本太香啦！
我用的是华为14寸，因为不想要太大。这个本子充电方便，很好用。我感觉电子产品要买就买好的。
3.打印机
我打印的东西有：
班级学生分层名单，便于各个击破，针对性谈话；
给学生写的信；
帮助学生打印任课老师发的资料；
背诵名单；
学校里很重要的对自己成长有用的文件；
平时读到的好文章……
一个小小的打印机就够用了，打印复印，我的不能彩色打印，但我建议班主任们买可以彩色打印的。
我用的这款：
完结。关于怎么培养的尖子生，我没细节写出来，如果想看我再写。
想要课件的给我要。
完结。关于怎么培养的尖子生，我没细节写出来，如果想看我再写。
想要课件的给我要。
