天天说着包易正,心里想徐磊刘畅

左眼装着张志浩,右眼盛着张艳平

睡前惦记着王雪,梦里去找李美伊

其实中意马宇轩,转头还有刘勖雯

怦然心动郭化楠,陌上公子凉学长

其实中意陈国栋,最后还得是周帅

实在忘不了李辉,不如叫上陈正康

左手点开蔡德锦,右手又是赵礼显

赵平马步野乘风,关旭王伟和杨洋

董腾赵佳峻也可,但是定哥不能忘

请网课老师们C位出道

又到了纠结哪个老师好的时候了,写写数学方面的吧 有些同学的数学基础很差,甚至能考0分。高三读了一年,还是考0-20分。这类同学的初中数学就学不好,尤其是“代数基础”这部分学得很差,这种影响就会延伸到高中,比如他们甚至不会因式分解。高三的网课几乎不解决这方面的问题,导致这类同学听了一二轮复习课,依然处于懵懵懂懂的状态。如果我们能够利用高一高二的基础课,把知识的来龙去脉搞清楚,再结合高三的复习课,训练解题思路,这样结合使用课程,是否会达到良好的效果呢?

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当然,这时会陷入另一个问题,那就是有时间听这么多课嘛?这时候,我们必须搞清楚听课的侧重点。针对自己不清楚、仍然困惑的知识点,可以听高一高二的基础课,听其中有逻辑推导、对自己有用的部分,不必完全听完一整套课。习题部分听新课,不需要听旧课。有些高三的一轮课存在明显的问题,那种课也不是给基础差的同学使用的。老师会假设学生会了很多东西,但是其实很多人都不会。老师讲一些基础知识,但都只是一笔带过,不会详细讲解,也不够细致。这让我联想到一些公立学校的老师,明明班上的同学成绩很一般,老师偏偏讲得很粗糙,还喜欢讲难题,讲了也没意义。但是,同学们又是否思考过,你所选择的网课是否符合你的期待,是否弥补了你的不足。原本你缺乏基础知识,看了拔高课的你是否补了基础知识呢?

为什么很多网课的效果不好,却有很多人报名呢?原因有很多,比如课程“贩卖焦虑”,学生“买回去供着”,感觉“手里有课,心里踏实”。这种情景是否很熟悉,就像你的同学买了本五三,他夸着五三很好用,你也跟着买了一本,感觉心里很踏实。其实,任何知识都需要我们主动学习、主动思考,很多人不去思考,不去理解知识内在的逻辑。同学们喜欢背诵,不喜欢理解,主要有三方面的原因:1、惰性、蒙混过关的投机取巧心理、认为知识在高考后就没用了(大学的高等数学,没有高中数学基础完全学不动)。2、教考脱节的问题。3、教材编写的问题。比如“导数”,高中范围内是解释不清楚逻辑的,大学就能解释清楚。

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数学测评:

能用基础知识解出来的题,非要讲成很酷炫的技巧,这种老师不值得追捧。

高考一轮复习课程的共同点:基础知识讲解不够详细,这主要是课程定位导致的,因为课程定位是“高三复习课”。你考90分,听课上120分没问题,但是你考3分,听完可能最多60-70分。从解高考题的角度来说,每位老师都大同小异。

如果学数学,没有初中数学的代数基础,整个高中都很难学。在此基础之上,没有高一高二的基础知识,高考题会给你设置三重障碍:1.读不懂题;2.读懂了题却没思路;3.有了思路但计算太复杂。数学就像自行车链条,一环扣一环,只要一环断了,整体都会断开。

【1】郭化楠:

课程定位:0到150分

如果你是高一学生,从高一听他的旧课,一直跟到高三,然后听完高考课程,基本上达到考140+所需要的数学知识水平,再加以点缀一些技巧,就能有冲刺满分的资格,大部分人是连这个资格都没有。

听课方法:

1.正常版:

高一高二听基础课,高三听新课,以清北班为主,听不懂则听双一流。

2.逆袭版:

听高一高二基础课、倍速播放。只听讲知识部分、不听习题、不做习题、只做笔记和推导公式或定义。接着听高三课程,认真完成讲义和课程里的每一道题。

课程特点:

旧课:全网最完美的“自学”视频,适合0基础的学生,小学生初中生都能懂。把一个知识点的来龙去脉、前世今生讲得很透彻,带着你推导,完美还原古人是如何发现这个数学概念的,而不是网络上流传的惯例“写公式给你背”这种低级幼稚的教学模式。有且只有这种教学模式,可以培养出真正的“学术性人才”。

新课:结合最新的考试大纲和高考真题并加以完善的课程,时效性更强,但对知识点的解读不如以前的基础课那样细致。将两者结合,是最完美的状态。

【2】周帅2020课程

课程定位:90到140

课程特点:浓缩版的2019课程,时间紧迫,想学重点、难点,想了解最新的考试动态就学这一套。

优点:精华课,授课内容集中、信息量大,讲题侧重培养思维,而非机械式操作。

缺点:对基础知识讲解不够细致,因为是默认你会很多知识,这一点是全网所有高三复习课的通病。只是简单带过有这个知识,但是对知识的讲解不够细致,更多的是从题目出发,重应用而轻理解。

周帅2020年课程与2019年课程对比:

周帅2020年高考的课程,课时相对较少,很多知识讲得不够细致,但是解题思路依然清晰。只是在基础知识方面,老师可能说:“我们学过xxx,就不展开讲了” ,然后直接列举。2019年授课进度慢,2020年授课进度比较快,也讲到一些新题。如果同学的基础比较差,建议听他2019年的课。如果同学已经120分,可以考虑听2020年的课,毕竟课程进度更快,这样听课不会太难受,也不会觉得“好慢啊”。针对2019年的课,同学也没必要全听,比如没必要听周末答疑,只听正课比较好。再者,比如2019的课,“集合+逻辑”讲了接近一个礼拜,我们没必要一天一节,可以一天听完一章。我们集中时间听完这些分散的内容,也不算急功近利。

【3】赵礼显

课程定位:60到120+

课程特点:按照专题复习,有自己独特的教学体系,解题思路清晰,课程互动性强,有亲和力。

【4】乐学数学

课程定位:60到120+

课程特点:跟公立学校教学模式类似,对于在校学习不适应的同学可以选择其作为替代品,传统教学,讲练结合,中规中矩。解题的思路上接近“数学本质”“数学思想“的东西说得较少,难以出现140+的高分。如果有,一定不是你教出来的!!!

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无论是显哥还是周帅还是其他老师,无论是50多分还是130多分的学生,都会有收获!祝同学们把数学科目变成自己的优势学科!个人能力有限,这只言片语不足以概括他们的特点,优点缺点也均等着以后学生来继续补充。以上只代表我一个人的观点,你可以同意,也欢迎有不同想法的同学和我探讨,但是不要在评论区吵吵闹闹,别真就成饭圈了!!!好好学习,天天向上。


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