天天说着包易正，心里想徐磊刘畅

左眼装着张志浩，右眼盛着张艳平

睡前惦记着王雪，梦里去找李美伊

其实中意马宇轩，转头还有刘勖雯

怦然心动郭化楠，陌上公子凉学长

其实中意陈国栋，最后还得是周帅

实在忘不了李辉，不如叫上陈正康

左手点开蔡德锦，右手又是赵礼显

赵平马步野乘风，关旭王伟和杨洋

董腾赵佳峻也可，但是定哥不能忘

请网课老师们C位出道

又到了纠结哪个老师好的时候了，写写数学方面的吧 有些同学的数学基础很差，甚至能考0分。高三读了一年，还是考0-20分。这类同学的初中数学就学不好，尤其是“代数基础”这部分学得很差，这种影响就会延伸到高中，比如他们甚至不会因式分解。高三的网课几乎不解决这方面的问题，导致这类同学听了一二轮复习课，依然处于懵懵懂懂的状态。如果我们能够利用高一高二的基础课，把知识的来龙去脉搞清楚，再结合高三的复习课，训练解题思路，这样结合使用课程，是否会达到良好的效果呢？

当然，这时会陷入另一个问题，那就是有时间听这么多课嘛？这时候，我们必须搞清楚听课的侧重点。针对自己不清楚、仍然困惑的知识点，可以听高一高二的基础课，听其中有逻辑推导、对自己有用的部分，不必完全听完一整套课。习题部分听新课，不需要听旧课。有些高三的一轮课存在明显的问题，那种课也不是给基础差的同学使用的。老师会假设学生会了很多东西，但是其实很多人都不会。老师讲一些基础知识，但都只是一笔带过，不会详细讲解，也不够细致。这让我联想到一些公立学校的老师，明明班上的同学成绩很一般，老师偏偏讲得很粗糙，还喜欢讲难题，讲了也没意义。但是，同学们又是否思考过，你所选择的网课是否符合你的期待，是否弥补了你的不足。原本你缺乏基础知识，看了拔高课的你是否补了基础知识呢？

为什么很多网课的效果不好，却有很多人报名呢？原因有很多，比如课程“贩卖焦虑”，学生“买回去供着”，感觉“手里有课，心里踏实”。这种情景是否很熟悉，就像你的同学买了本五三，他夸着五三很好用，你也跟着买了一本，感觉心里很踏实。其实，任何知识都需要我们主动学习、主动思考，很多人不去思考，不去理解知识内在的逻辑。同学们喜欢背诵，不喜欢理解，主要有三方面的原因：1、惰性、蒙混过关的投机取巧心理、认为知识在高考后就没用了（大学的高等数学，没有高中数学基础完全学不动）。2、教考脱节的问题。3、教材编写的问题。比如“导数”，高中范围内是解释不清楚逻辑的，大学就能解释清楚。

数学测评：

能用基础知识解出来的题，非要讲成很酷炫的技巧，这种老师不值得追捧。

高考一轮复习课程的共同点：基础知识讲解不够详细，这主要是课程定位导致的，因为课程定位是“高三复习课”。你考90分，听课上120分没问题，但是你考3分，听完可能最多60-70分。从解高考题的角度来说，每位老师都大同小异。

如果学数学，没有初中数学的代数基础，整个高中都很难学。在此基础之上，没有高一高二的基础知识，高考题会给你设置三重障碍：1.读不懂题；2.读懂了题却没思路；3.有了思路但计算太复杂。数学就像自行车链条，一环扣一环，只要一环断了，整体都会断开。

【1】郭化楠：

课程定位：0到150分

如果你是高一学生，从高一听他的旧课，一直跟到高三，然后听完高考课程，基本上达到考140+所需要的数学知识水平，再加以点缀一些技巧，就能有冲刺满分的资格，大部分人是连这个资格都没有。

听课方法：

1.正常版：

高一高二听基础课，高三听新课，以清北班为主，听不懂则听双一流。

2.逆袭版：

听高一高二基础课、倍速播放。只听讲知识部分、不听习题、不做习题、只做笔记和推导公式或定义。接着听高三课程，认真完成讲义和课程里的每一道题。

课程特点：

旧课：全网最完美的“自学”视频，适合0基础的学生，小学生初中生都能懂。把一个知识点的来龙去脉、前世今生讲得很透彻，带着你推导，完美还原古人是如何发现这个数学概念的，而不是网络上流传的惯例“写公式给你背”这种低级幼稚的教学模式。有且只有这种教学模式，可以培养出真正的“学术性人才”。

新课：结合最新的考试大纲和高考真题并加以完善的课程，时效性更强，但对知识点的解读不如以前的基础课那样细致。将两者结合，是最完美的状态。

【2】周帅2020课程

课程定位：90到140

课程特点：浓缩版的2019课程，时间紧迫，想学重点、难点，想了解最新的考试动态就学这一套。

优点：精华课，授课内容集中、信息量大，讲题侧重培养思维，而非机械式操作。

缺点：对基础知识讲解不够细致，因为是默认你会很多知识，这一点是全网所有高三复习课的通病。只是简单带过有这个知识，但是对知识的讲解不够细致，更多的是从题目出发，重应用而轻理解。

周帅2020年课程与2019年课程对比：

周帅2020年高考的课程，课时相对较少，很多知识讲得不够细致，但是解题思路依然清晰。只是在基础知识方面，老师可能说：“我们学过xxx，就不展开讲了” ，然后直接列举。2019年授课进度慢，2020年授课进度比较快，也讲到一些新题。如果同学的基础比较差，建议听他2019年的课。如果同学已经120分，可以考虑听2020年的课，毕竟课程进度更快，这样听课不会太难受，也不会觉得“好慢啊”。针对2019年的课，同学也没必要全听，比如没必要听周末答疑，只听正课比较好。再者，比如2019的课，“集合+逻辑”讲了接近一个礼拜，我们没必要一天一节，可以一天听完一章。我们集中时间听完这些分散的内容，也不算急功近利。

【3】赵礼显

课程定位：60到120+

课程特点：按照专题复习，有自己独特的教学体系，解题思路清晰，课程互动性强，有亲和力。

【4】乐学数学

课程定位：60到120+

课程特点：跟公立学校教学模式类似，对于在校学习不适应的同学可以选择其作为替代品，传统教学，讲练结合，中规中矩。解题的思路上接近“数学本质”“数学思想“的东西说得较少，难以出现140+的高分。如果有，一定不是你教出来的！！！

无论是显哥还是周帅还是其他老师，无论是50多分还是130多分的学生，都会有收获！祝同学们把数学科目变成自己的优势学科！个人能力有限，这只言片语不足以概括他们的特点，优点缺点也均等着以后学生来继续补充。以上只代表我一个人的观点，你可以同意，也欢迎有不同想法的同学和我探讨，但是不要在评论区吵吵闹闹，别真就成饭圈了！！！好好学习，天天向上。