第（1）课时教学目标1.掌握2、3、5的倍数的特征，能正确判断一个数是否是2、3、5的倍数。
2.通过自主探究的活动，培养学生的推理、观察、概括能力。
3.渗透猜想，验证的思想，使学生感受到生活中蕴藏着丰富数学知识。教学重、难点认识并掌握2、3、5的倍数的特征，通过概括2、3、5的倍数的特征掌握一定的数学思想和方法。教学具准备多媒体课件、数字卡片。板书设计2、3、5的倍数的特征
2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。
3的倍数的特征：一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。教学过程教学反思
自
学
指
导教学
预设知识点：
1.学生能够根据复习准备要求，用找倍数的方法能找出1-30中2、3、5的倍数。
2.通过信息搜集发现并总结2、5的倍数特征。
3.能利用2、5倍数特征，完成练习。
指导策略：
1.通过复习准备中找2、3、5倍数的方法，在百数表中圈出所有2、5的倍数，通过观察数的个位，来发现并总结2、5的倍数特征。
2.借助微课及导案的提示语引导学生发现并掌握2、5的倍数特征。2、5的倍数特征有共同之处，都要关注个位上的数字。在教学2、5的倍数特征时，学生通过先读教材再观看微课，由找倍数——观察特征——验证发现——得出结论，每一环节都使学生明确活动目的，找到学习方法。但个别学生由于阅读教材不够认真，导致2、5倍数特征描述语言不够精准。课堂
观察
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