实验学校校本教研工作经验交流材料实验学校是一所设施先进、环境优美的九年一贯制学校，校园占地133亩，总投资约1.6元，是目前海陵区建设规模最大、现代化水平最高的学校。学校秉承“成人、成才、成就”的办学理念，以科技特色、法制特色和体育特色为基础，以“提升质量、内涵发展、特色发为工作思路，在新一轮教育改革中勇立潮头、乘势而上，稳中求进、勇于担当，不断深化课程改革，积极提升教师素质，努力创新教研方式，以优质的校本教研助推学校教育质量提升。1．“炼师能、强素质”，锻造高水平教师队伍，为学校教育质量提升提供智力支撑健全培训制度，强化培训力度。只有一流的教师才能支撑一流的学校，带出一流的学生，教师素质的高低直接影响着教育质量的好坏。为此，学校将教师培训考核工作作为提升教师队伍素质的基础性工作，多途径促进教师提升教学素养和教学技能，通过组织优质课评比活动等，以赛促学，以学促研，全面提升教师的教学基本功，一批教师脱颖而出成为市、区教学骨干，本年度多名教师在市、区级比赛中崭露头角，喜获佳绩。徐晓生老师在教师络团队教研比赛中获省三等奖、泰州市一等奖，周爱芳老师获泰州市多媒体课例比赛一等奖，王琴老师获泰州市思品优质课竞赛二等奖，王平老师获泰州市数学青年教师解题能力比赛二等奖，百余人次在区级各类比赛中获奖。

叶翠萍老师参与了泰州市星光大舞台的授课，多位老师开设了区级公开课。强化校本教研，促进专业提升。有效的校本教研，能促进教师的专业成长和学校办学品味的提升。校本教研的主阵地是课堂，于学校和教师而言，校本教研如果离开了课堂教学这个实践阵地，就会失去鲜活的生命意义和实际的存在价值，只有把学校和教师研究的目光和兴趣移向课堂，才有可能使校本教研具有源头活水而常研常新，兴趣愈浓。学校要求分管校长亲自参与校本教研活动，校领导由过去的管理者，变为教研的参与者，与教师平等对话，共同探讨。由于上下一心，齐心协力，学校现已形成了浓厚的教科研氛围，出现了“人人参与，个个倾心，年轻教师新竹展枝、生机勃发，老年教师落花护红、情殷意切”的良好局面。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在孜孜不倦的追求中，我们欣慰地看到，学校工作重心正悄然发生变化：教研氛围浓厚了，评课发言积极了，课堂结构改变了，师生关系融洽了，课堂呈现出师生互动、生生互动，共同发展的喜人局面，课堂也成为了教师展示自我的舞台。校本教研帮助教师自觉地走向教育理论，更新教育观念，有效端正自己的教学行为，使自身素质不断得到提升。近年来学校骨干教师队伍不断扩大，许芳老师被评为省特级教师后备人才，朱雨红老师被评为泰州市学科带头人，李勇、陈华老师被评为泰州市教学能手，近20位老师被评为海陵区三级骨干教师，一批在区内叫得响、有影响的教师队伍正在形成，这些都为擦亮学校品牌奠定了坚实基础。

化常规管理，加强课堂考评，“模式建构”见效益如何在“五严”背景下真正做到“减负、增效、提质”，我们首先想到的是课堂，是课堂如何出效益，如何真正让每一节课都成为一节完美的常态课、有效课。“课堂教学考评”是学校近年来校本教研的又一亮点，为全面了解各位教师的课堂教学情况，学校结合区教研室组织的课堂教学考评活动，走进了每一位教师的课堂。为了做好这项工作，各学科认真制定课堂考评标准，要求标准要充分体现新课程理念，体现学生为主体，教师为主导的现代教育思想等，评课标准的制定，本身就起到规范教师课堂教学行为，引领教师改进课堂教学方式的作用。活动的扎实有效开展对我校课堂教学效率提高、教学质量提升起到了极好的推动作用。本年度我校又开展了颇具特色的“大备课”教研活动。初中部化学学科等备课组为全校老师开设“大备课”示范活动，小学部每周一下午“敞开大门备课”等活动的开展，都为学校集体备课作出了示范，提升了集体备课的效益，促进了学校教学流程的规范化管理，提高了课堂教学效率。我校还组织学习借鉴了区内大浦小学的“智慧课堂”、沈毅中学的“主体参与”、民兴中学的“生本课堂”等教学模式并结合学校实际开始尝试使用“循环、反馈”教学实践研究并已取得一定成绩。

今后将在此基础上进一步深化研究，总结经验，积极推广，以此推动学校教育教学质量稳步提升。3．“名师工作室”——学校教育质量提升新引擎为进一步发挥校内骨干教师的辐射、示范、引领作用，更好地提升学校教育教学质量，学校于2015月成立了9个校名师工作室，制定了《智堡实验学校名师工作室管理办法》，各工作室根据办法规定创造性开展工作，在实践中形成了各自的特色，有力推进了教师队伍建设，促进了“骨干教师培养工程”的工作创新。学校多次组织组外出学习活动，参加全国语文教改示范校经验交流会暨首届语文教改高峰论坛，江苏省教科研专题研讨会等大型活动，通过“走出去、请进来”等等方式，学习先进的教育理念，开阔了工作室成员的眼界，提升了他们的理论素养。组织“骨干教师示范课”活动。为进一步放大骨干教师效应，学校组织开展名师工作室“优质示范课”活动，要求全校九个名师工作室四十多名成员每人开设一节高质量的示范课，并组织了集中展示。今年4月份我校向全市进行课堂教学展示活动，泰州市300多名老师、400多位家长和市区教研室有关专家参加了本次活动。名师工作室成员朱雨红老师作了课堂展示，展示课后，学科点评专家从“课程思考”、“课堂设计”、“课堂效果”等不同层面对展示课进行了评价，专家们对老师在授课过程中教学目标的指向性、授课方式的艺术性及课堂教学的有效性给予了充分肯定。

省特级教师许亚平先生应邀为参加活动的老师作了题为《积极打造高效课堂》的报告。各工作室积极开展送教活动，到农村及薄弱学校开设示范课，扩大名师工作室的辐射作用。小学部沈建军、莫祥兰、穆露老师参与了泰州市送教下乡的同题异构授课活动；初中部徐晓生、陈华老师多次参与泰州市送教下乡的评课、授课活动。徐晓生老师还多次接受省教师培训中心的邀请，为全省参加络培训的老师做专题讲座并答疑，如此等等都为学校教师作出了表率、树立了标杆，更为学校教育质量的提升作出了积极贡献。4．课题研究、科研促教，助推学校教育质量新跨越为进一步加强对教师的理念引领，增强对教学实践层面的理论提炼，近年来学校加大了课题研究的力度，以课题研究为抓手，引领教师教科研水平的提升。学校先后组织教师参加省、市教科研培训30多人次，组织课题研究研讨会6多次邀请有关专家开设课题研究讲座。在市、区教研室的关心帮助下、学校三项省教育学会课题和一项省教研室子课题顺利结题，并有一项课题获省优秀课题成果一等奖。新开省教学学会课题3项，省规划课题1项、泰州市规划课题3加强课题研究的过程性管理。学校对参与课题研究的成员提出了明确的学习和研究要求，对各课题组如何进行课题研究给予指导，不断提升课题研究的质量和水准。

学校经常性邀请市、区教研室专家了解课题研究进展情况，指导课题研究方向，协助学校解决研究中的问题和困难。眼界决定境界、思路决定出路，通过课题研究，教师普遍感到教有方向、学有榜样，提升了理论素养，优化了教育策略，提升了教育质量，助推学校教育质量又好又快提升。成绩固然令人欣喜，但我们也 清楚地认识到打造学校优质校本教研之路依然漫长。在今后的征程中，我们将不懈努力，踏 实工作，与时俱进抓课改，开拓创新搞教研，为推进学校教育质量提升而不懈求索。