《蚯蚓的选择》教学设计

一、教学目标

科学概念：

动物生活需要一定的环境条件。

过程与方法：

掌握对比实验的方法。

情感、态度、价值观：

体会自然事物是相互联系的。

教学重难点

重点：通过完成自己设计的对比实验，了解蚯蚓喜欢的环境特点。

难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。

教学准备

为每组准备：长方形扁纸盒两个（可以让学生准备）、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条（可以让学生准备）、干土、湿土。

为全班准备：企鹅、天鹅等的图片。

教学过程

一、猜谜导入

师：同学们，咱们首先来个幸运小抢答吧！根据这些提示，你猜猜它是什么？

1.它可以做药材，具有解毒、降血压等功效。消肿片、舒筋活络丸里面就有它；

2.它可以做食品，我国的彝族、苗族，历来有用它招待客人的习俗；

3.它是一种常见的陆生环节动物，生活在土壤中，昼伏夜出，以腐败有机物为食；

4.它把土壤翻得疏松，使水分和肥料容易进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长；

5.很多国家成立了专门的养殖场，它们每天可处理垃圾150吨，被称为净化环境的小卫士。

生：（蚯蚓）。

师：是的，蚯蚓。（板书：蚯蚓）同学们非常熟悉的小动物。（出示蚯蚓图片）你知道这些小家伙，通常喜欢生活在怎样的环境下吗？

二、对蚯蚓的生活环境进行猜想

生：它们喜欢在潮湿的地方。（板书：潮湿）

师：你为什么这么认为？

生：因为我常常在这样的地方挖到蚯蚓。

师：能根据生活经验来判断，真不错。

生：蚯蚓喜欢黑暗的地方，因为它总爱躲在土里。（板书：黑暗）

师：真能干啊，说话有凭有据。

三、设计实验验证猜想

1.实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的环境。

师：同学们，咱们能不能在在课堂上设计出证明蚯蚓喜欢黑暗还是明亮的对比实验来呢？别着急，为了你们的设计能够更加完整，咱们先在四人小组中进行讨论。学生讨论。（2-3分钟）

师：有想法了，请你说说。

师：这个选家的方式不错。若往暗处爬，说明（蚯蚓喜欢黑暗的环境）；若往明处爬，说明（蚯蚓喜欢明亮的环境）。其他同学，你们觉得这个实验中还有什么要注意的地方吗？（预设1：要3条以上的蚯蚓；蚯蚓在盒子里不好爬，可以在盒子里放些纸……）

师：同学们，考虑得真周到，说得很有理。老师问问这个实验只做一次行不行？（预设：不行，要进行三次实验）

师：对，实验要强调可重复性。（预设2：没有同学回答。）

师：老师来问问，盒子中只放1条蚯蚓可以吗？（预设：不可以，也许这条蚯蚓比较特别，喜欢的跟别人不一样……）

师：是啊，为了避免实验的偶然性，咱们应该多放几条蚯蚓。