英语教学上的成功经历浅谈

1、以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终:

从第一节英语课开场我就浸透语音教学，不管是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标,按音标教给学生发音,强调发音要领，持之以恒。这时，以模拟和利用音标相结合的英语教学上的成功经历浅谈

1、以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终:

从第一节英语课开场我就浸透语音教学，不管是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标,按音标教给学生发音,强调发音要领，持之以恒。这时，以模拟和利用音标相结合的方式进展教学，并从中使学生形成利用音标学习英语的意识和一定的技能。（精品文档请下载）

从第二学期开场专门学习音标后，利用学生已有知识和技能系统学习音标知识，并应用音标知识和技能去学习词汇。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔那么终生受用无穷”。我要求学生记笔记,即课本会话中单词的音标，课后学生自己练习时假设忘记某个词的发音，自己根据音标拼读出来。我鼓励学生学查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。（精品文档请下载）

2、以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语,老师要创造条件使学生充分地去练习听说。

3、单词的认读、记忆逐步加强：

学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。学有余力的学生可以自己借助字典学习,我给予指正。在稳固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。

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4、发挥游戏的作用：

课本中的游戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。如，对于练习元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四个绕口令，绝大部分学生能饶有兴趣地、较纯熟地说下来,练习了音标,清楚了含有这几个元音的字母，学消费生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了.（精品文档请下载）

5、对待学生方面：

在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学"，并要他们帮助其他同学;对有一定自制力、有一定知识和才能的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和才能程度低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。（精品文档请下载）