英语优质课观后感
为了进一步推进小学英语教学改革，大面积提高小学英语教师的专业水平和课堂教学质量，重点探索小学英语会话教学和阅读教学的有效途径，中国教育学会外语教学专业委员于2010年11月24日—26日举办了“第五届全国小学英语教学观摩研讨会”。用实际案例展示了如今小学英语阅读与对话教学的新方向，让所有听课老师受益匪浅。
下面就本次听课活动谈谈自己的几点观后反思:
一、观摩课整体感知
1、整体化的阅读教学
阅读教学是我们小学英语老师这两年探索的一大内容。以往的教学中，我们大多先将文本中的词句一一在情境中呈现操练，再进入文本的教学，而这些情境或相互关联，或为一整体。细想开来，这已脱离阅读课的本意，将文本的整体情境变得支离破碎。在本次活动的阅读课上，各省市的参赛老师可谓教学方法多样，但他们大多采用了整体化的阅读教学，让学生在老师的引导下直接进入文本的情境，立足文本，在一步步的教学活动与阅读指导中，让学生学习教学内容，掌握阅读方法。
2、拓展性的语言输出
在这17节优秀的展示课上，各位老师都精心设计了最后的语言再生成环节，让文本走向生活，体现课堂生成，拓宽学生思维，培养他们对英语的运用与表达能力。如浙江的许瑾老师教授的《Friends》最后环节，让学生创编新的留言给即将毕业分开的好朋友，既是让学生对所学语言进行输出的一个过程，也是对学生一次情感熏陶。
3、高水平的教师素养
这17位赛课老师自身素质非常好，语音标准，给人以纯正，舒适，自然的感觉。同时教师亲切活泼的教态既感染了学生，也感染了在场听课的每一位老师，让大家畅游于他们精心设计的教学过程，感受他们先进的教学理念与独特的教学方法。
二、教研观摩后的思索
鉴于本次活动目标在于小学高年级语篇教学和对话教学，因而引用郝建平在总结发言中的观点作为我以后阅读教学的方向。即：1.在文本的处理过程中处理生词、新句;2.加强体现阅读的过程，从文本走向生活，充分体现课堂生成;3.会话课教学模式、阅读课教学模式各有特点，不可混为一谈
2.
我于2xx-xx年3月27日——29日，参加了在安徽省合肥市举办的“第七届全国高中英语教学观摩研讨会”。本次会议在总结历届中小学英语教学观摩研讨会成功经验的基础上，结合基础教育课程改革的新形势和新要求，在内容、程序以及形式等方面进行改进，强化对执教教师课堂教学理念、教学研究能力等方面的考查和要求，引导观摩教师有效地掌握正确、科学的课堂教学观察方法，突出会议的学术研讨功能。同时，为了更好地促进各地外语教师与同行、专家学者的互动及交流，有力地配合高中英语课程改革的开展，本次会议还组织执教教师、与会专家与观摩教师就观摩研讨课进行互动、交流，并开展了相关教研、学术活动。来自全国16个省市的16位优秀英语教师在安徽大学体育馆向2000多名来自全国各地的高中英语教师上了16节精彩纷呈的展示课，与会教师受益非浅。
在展示课之前，大会组委会还对全体与会教师进行了教师课堂教学观察活动的培训。
课堂观察是通过观察对课堂内教与学的状况的.进行的记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。
课堂观察的主要目的是改善学生课堂学习，促进教师专业发展。课堂观察不是为了面向过去，在观察之后将被观察者评出等级，而是面向未来，为了改进课堂学习，对教学行为进行反思，提高教学效率，收集有关数据，发现存在的问题和成功的规律，探讨课堂学习的专业问题。
教师对课堂观察的参与和对观察结果的研究，是教师从事专业研究的宝贵资源。课堂观察可以促进教师通过观察他人的课堂进而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力，获得实践知识，汲取他人经验，改进自己教学的技能。它也是教师间思想碰撞，交流经验的一种高水平的研究活动，它在教学实践和教学理论之音架起了一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条极好的途径。
通过本次学习与培训，本人有以下-体会：
1、活动规格高。本次活动由教育部高中教育司和中国教育学会外语教学专业委员会举办。高中教育司乔司长亲自出席，外语学会会长龚亚夫亲自主持。
2、教师素质强。16位不同省市的教师师德高尚，功底深厚，教艺精湛，业务水平强，确实值得学习与观摩。
3、学生兴趣浓。参加上课的学生是来自普通高中的合肥市第八中学的学生，上课时，学生们都洋溢着自信的微笑，从容，积极的参与到教师的课堂教学中去，显示出浓厚的学英语热情。
通过本次学习与培训，我认为本组教师应做好以下几点：
1、进一步转变教育教学观念。并且用平常心对待我们的学生，教师应树立为学生服务，奠基的思想。
2、加强自身素质的提高。包括教育理论和学习，以及教学基本功的培养锻炼。
3、更加熟练掌握现代化教学手段。它包括课件制作，多媒体的课堂运用，以及网上资源充分利用。
4、注重集体备课。本次16位优秀教师的展示课是经过了各教研组多次商讨修改，观摩后所得出的结果。教研组的成功需要集体的力量。个人的成功离不开集体的智慧。
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