虽然综合素质评价是高中生必须完成的内容，是高考的重要参考依据，对于高考影响越来越大，研究性学习又是综合素质评价的重要内容之一，但是到目前为止仍旧有很多家长不了解研究性学习。如果看文章的你也是一个不了解的家长或学生，可以继续往下看。

什么是研究性学习？

研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

通俗点说，就是学生主动发现问题，研究问题然后解决问题的过程，在这个过程中教师不再是主导，而是指导。

“研究性学习”的特点

开放性：研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。

研究性：在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。

实践性：研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践动提供条件和可能。

哪个年级的学生适合参加“研究性学习”

高一、高二学生为主，初三、高三学生亦可参加

提升综合素养、丰富综合素质档案，完成社会实践、研究性学习代表成果、通用技术代表作品，建立自我发展的知识系统，特别适合备考各类专业综合评价招生的学生。

参加“研究性学习”有哪些收益

对话名师，启迪思维，拓宽视野，提升学生研学能力。

在沉浸式学习中感受顶级大学的精神气质，探索自我兴趣明确未来学业职业规划。

动手能力、知识运用能力、逻辑思维能力、创新创造能力等核心素养提升。

通过研究性学习训练学术思维，启蒙理性求真精神养成创新思维习惯，获得专属研究性学习成果完成学习。

通过答辩考核，可获顶尖名校结业证书，表现突出者可该高校教授的推荐信等荣誉证书。

研究性学习，是带有针对性的学习，更加符合高中生升学的需要。它是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念和知识，由学生自主选择问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研究性学习的证明材料，可以证明高中生有学科特长，这也是高校特殊类型招生的报名材料之一。

往期在清华大学人工智能精英研究性学习营，学生都可以与优秀的人共同交流学习经验、探索全新知识，并在导师的帮助下提升科学研究思维能力！

人工智能精英研究性学习

清华大学

注意：

2020年研究性学习训练营每期名额40人，截止报名时间：2019年12月30日，满额将不再接受报名。

咨询途径：