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1、计算机系统的组成教学设计教师：吴军一、学习者分析初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到 一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随 着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越 来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中 都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏， 对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面， 通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要 求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成。

2、，为下一节进 一步学习计算机的基本工作原理打下基础，它是重要的基础知 识。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌 握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过 学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌 握计算机系统的组成的知识。2、教学重点、难点：重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的 单位及其换算。难点：计算机系统的组成及结构。3、课时安排： 1 课时三、教学目标1. 知识与技能(1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系；(2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用；(3)知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作。

3、用， 以及存储的单位及其之间的换算。(4)了解软件的分类，知道常见的软件的类别。2. 过程与方法(1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件，了解计算机结 构及各部分的作用；(2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用，并 归纳计算机系统的组成结构图。3. 情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探 究的精神。四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与 学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义 理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动，引 导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，。

4、 自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的 能力，完成教学任务。五、教学过程设计1.教学内容的组织与呈现方式先用简短的语言引入新课，通过实物展示和学生的讨论活动介绍 计算机的硬件系统，在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的 概念，引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算机只有硬件不 能工作”引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的 结构并小结。2.教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图新课导入复习通过上一节课的学 习，我们知道，信息处理 是经过了五个过程的，同 学们还记得是哪五个过程 吗？学生回答，巩固旧知识设计情景，引发学生兴趣。设问导入大家都知道，在信息处理。

5、的过程中，计学生回答先选择主板、CPU、显卡、硬盘等，帮我装机 的人就把它们连接 起来，然后就装Windows XP 和一些常用的软件。算机是最重要、最基本的 工具。那么，大家知道为 什么计算机能处理这些信 息呢？首先我们必须知道 计算机系统的组成是什么? 上一节课老师布置了一个 课后任务，请同学们了解 一下电脑装机的过程，有 没有同学可以和大家一起 分享一下这个过程呢？老 师这里有一张装机配置表, 大家可以参考一下这张表。(投影表)过渡“硬件”和“软件” 这两个词我们经常听到,那么他们到底是什么呢？ 这就是我们这节课要解决 的问题。首先我们来看 下硬件。投影硬件：计算机系统通过图解，讲中看得。

6、见、摸得着的部分。授教学内容中的重点和难点，讲授改变学生定性1.中央处理器(CPU):思维。(学生它是计算机的心脏，影响普遍认为计算着整台机器的速度。由运机系统由主机、算器和控制器两个部件组显示器、键盘、硬件系成。运算器：是计算机进鼠标、音箱五统行信息处理的部件。控制 器：是负责指挥、控制计 算机工作的部件。2.内存储器和外存储器统 称为存储器。它是存储指 令和数据的部件。3输入设备：它是人与计部分组成。)算机的桥梁，把信息送入让学生在实物计算机。常见的输入设备观察、小组协有：键盘、鼠标、扫描仪、 数码摄像头、手写板等。4输出设备：它将计算机 的处理结果展现在我们眼 前。常见的输出设备有： 显。

7、示器、打印机等。设问为什么我们对硬件 系统这样分类呢？原来， 这是根据他们的功能来划 分的。我们试着对实物来 研究讨论一下，看看是不 是这样？实物展示打开台计算 机的主机，让学生分组观 察。讨论、练习“物以类聚 分分看”：4人小组讨论， 并完成填写表打了的 硬件的“硬件类型”，要 求能说出划分的根据。分组观察。分组讨论，完成练习。作中获取知识， 在愉快中自主 学习。存储器设问过渡刚才在实物观 察中，大家都明确了这块用图解讲授教学内容中的重是内存，这块是硬盘，它 们都属于存储器，但大家 知道它们之间有什么区别， 还有其它哪些存储器吗？ 投影、讲授设问大家知道怎样去衡 量存储器的存储空间大小 吗？。

8、投影、讲授学生回答“兆” 等点。软件系统设问同学们用过哪些软 件呢，这些软件的作用是 什么，它们是怎样分类的 呢？投影、讲解学生根据自己的日 常经验回答所认识 的软件。用图解讲授教 学内容中的重 点。计算机系统过渡一台计算机，如果 只有硬件或者只有软件， 都是无法工作的。下面我 们一起来把硬件和软件组 合起来。组合前面硬件和软件两部分内容。投影完整的计算机系统： 由硬件系统和软件系统两 部份组成。引导学生回忆、归纳1.计算机硬件是指计算机 实际设备的总称。硬件 由运算器、控制器、内 存储器、外存储器、输 入设备、输出设备组成。2.计算机软件是指计算机培养学生自己课堂小运行所需的程序、数据总结的。

9、习惯与结和有关资料。软件分为归纳并强化记忆。能力，使知识系统软件和应用软件两在主动记忆中大类。其中 WindowsXP就是系统软件中的 重要组成部分。3完整的计算机系统是由硬件和软件完成的。硬件和软件互相配合，计算机系统才能正常工作。得到强化。3. 教学评价(1) 你能根据提示填写下图吗？打印机等等Windows XP 等计算机系统PowerPoint、 Excel 等 内存 外存 键盘等 CPU(2) 你认识多少个常见的外存储器，请写出来：2GB勺U盘能存放多少个汉字，请列出算式:4.教学资源：(1) 计算机系统的组成课件；(2) 电脑装机配置表&物以类聚分分看.doc(3) 计算机硬件实物。

10、。六、教学反思本节课充分发挥学生的主导地位，以学生观察、讨论为主体活动， 教师只作引导、归纳内容等辅助活动，课前的实践研究活动(装机 过程探究)，让学生先对硬件和软件的组成在合作的过程中作一个 感性的简单认识，在课堂上多引导学生通过讨论来学习，培养他们 的学习主动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习，在 这个过程中逐步扭转自己原先的硬件系统组成的概念，巩固并强化 记忆“计算机系统的组成”这一知识点。在课后检查学生的课堂练习，正确率达到 81.3%,达到预期目标。 学生在课堂上接受的新鲜知识，会引发他们自己提出问题，产生思配件型号以及描述价格硬件类型CP*AMDAthlon XP 170。

11、0+(Socket A/256K/266Mhz FSB/散装450内存宇瞻 /0.13um)256MB (256MB/DDRSDRAM/333M)250主板精英游戏悍将 K7S7A( SIS 746/A-XP/Athlon/Duron/Socket870显卡主板内置 A/333MHZ Xabre 200 AGP8X256bit声卡主板自带AC97亠机箱百盛珑之吻L01 (黑色)(ATX/标配百盛BS2000 P4电源/标配前249考，这也是任务驱动教学应达到的目的附录：表置U SB+ 音效 输出)硬盘希捷 酷鱼 7200.780G(80G/7200 转/Ultra ATA 100/2M695音箱冲击波SC-5102(5.1音箱/有源/防磁)380显示器优派VE500(15寸液晶/亮度280cd/m2/对比 比率450:1/点距2670光驱昂达 0.297mm/52X(52X 反应时间 CD-ROM/IDE:16ms)接口 / 内置)175软驱米苏米1.44M80键盘鼠标精晟小太阳 黑色风暴键鼠套装(黑色键盘+ 黑色3D鼠标)59合计5878。