2020年12月21日，我们一行7人来到了人文历史悠久、文化底蕴深厚，崇学重教，人才辈出的江苏，参加了由陕西省教育学会主办，陕西省教育学会名师发展研究中心、西安当代名师教育研究院承办的“中小学管理干部研修班”学习。一周的学习，使我深感江苏教育名不虚传，给我留下了深刻的印象并深受启发。
本次学习参加人数共45人，涉及陕西和山西两省。研修学习区域为江苏省苏州市、无锡市、南通市，研修团深入中、小学校共9所，聆听校长教育教学报告8场，专家讲座2场。
一周来，我观看校园布置，领略校园文化，探环境育人之“真谛”；观摩课堂教学，参与教学研讨，探寻质量提升之“法宝”；积极研讨和交流，聆听管理讲座，取学校管理之“真经”……主动参与，虚心学习，认真思考，及时总结，把“学、问、思、辩、行”等整合为一体，充分感受与体验名校校长的教育思想、办学理念和领导风格。
走进胥江实中
苏州是个历史文化名城，历来教育发达、人文荟萃，实现了教育事业的跨越式发展。苏州教育朝着“让学生就读更好的学校，让学生遇到更好的老师，让学生发展更好的素养，让学生享受更好的服务”的“四好”方向开拓前进，形成了体系完整、发展协调、基础扎实、质量优良的教育格局。
第一站来到苏州市胥江实验中学校参观学习，零距离感受名校的风采与内涵。该校是在苏州市政府优先发展教育背景下诞生的标志性现代化学校。学校以“每片叶子都是一朵独特的花”为育人理念，坚持为学生“奠定未来发展的良好基础，留下终身难忘的美好回忆”而不懈努力。
校长的报告声声入耳，是春风化雨，也是饕餮盛宴，让会场的所有人陶醉其中。尤其是德育的四大亮点——团队教研形成德育合力、学科德育探索品格提升、自主管理助力养成教育、评价机制提高教育时效，给我留下了深刻印象。走进这样独具特色、富有内涵的学校，可以窥见苏州教育注重校园文化建设、推动学校内涵发展的行动和效益。
走进景安
全国教育看江苏,江苏教育看南通。在强烈的好奇与期待中，我如约走进南通市如东县景安初中、小学参观学习。该校地处农村，留守儿童占80%，每年中考成绩一直稳定在南通大市前十名，也是南通市课改样板学校，骄人的业绩让全国各地的教师慕名前来学习取经。课堂上学生认真自学、热烈讨论、自信展示，教师科学设计、引导学生自学与合作、有针对性地点拨、让每个学生都能主动参与的积极做法，也引起了我的感叹。
学校李欣老师“班主任让小组合作落地生根”、年级主任徐建国“小组合作学习培训部署”和校长林来建“立学课堂，指向创造力的培养”三个讲座报告，向我们全面介绍了为什么要推进小组合作教学，开展小组合作教学实践做法和具体操作，以及小组合作教学取得的成效。尤其是林校长用朴实的语言，毫无保留地分享了景安中学的想法理念和具体操作。小组集中培训高效进行合作学习这一做法引起了我极大的兴趣。
这虽然是一所农村学校，但是办学理念前卫，办学水平先进，以“责任在肩，幸福成长”为文化主张；以“为现代社会培养优秀公民，为学生幸福人生奠定基础”为办学追求；以“尊重差异，崇尚自主，拒绝平庸，追求卓越”为核心理念；以“强身健体、能说会写、阳光个性、志趣高远”作为培养目标，并着力于学生团队精神、家国情怀、创新能力和人文气质等核心素养的培育；以“打造生态型、数字化、小班额、自主式的人民满意、社会赞誉、学生幸福的现代化学校”为办学愿景，注重品牌教育，努力走优质办学之路。
学校努力创设一种精神鼓舞：学校文化。学校精神、中华二十四孝图、校园形象大使、感动中国十大人物、社团活动、特别是在每项宣传橱窗中都有留白——“这里留给你……”都体现了学校文化主张——责任在肩、幸福成长，校园文化处处都体现了以生为本，将校园文化建设落到实处、做到细处、做到极致，真正体现了“景中有我，我在景中”的校园文化特色。
一天下来，景安的课堂深深地吸引着我，让我感受到学生合作学习的魅力。是啊，只有让合作走向自觉，让展示走向多样，让讲授走向简明，让课堂走向高效，学生的学习才能在课堂上真实发生，才能真正进入深度学习！
走进跃龙
让我印象最深的还有南通市跃龙中学，校长胡健陪同我们参观校园并对浸润其中的历史渊源和文化底蕴进行了详细讲解，使我了解了通明园、通明小筑、敬孝墙、健秋馆等背后的故事，并对包括“跃龙中学新二十四孝”和“龙拳武术操”等特色德育品牌在内的学校文化建设深表赞赏。
随后在胡校长的“中国教育不缺先进理念，缺的是落地践行。中国教育不缺目标，缺的是实现目标的有效方法。”的开场白中聆听了《课改，在迭代递进中走向校本优化》的讲座，让我领略到学校创新的精彩：
首先，理念创新。承传统精髓，实现内涵发展，主题文化校本化。跃龙中学建有状元墙、通明园，通明小筑等，学校把路名更改为健秋路、博学路、笃行路、求真路，以电子屏为载体的班级精神塑造，“草根明星的宣传”等，每一处改变都很好的诠释了学校的发展内涵，不断挖掘校本，不断强调校本文化。
第二，活动创新。三大仪式：授班旗、迈好青春第一步、毕业典礼；四大特色：做敬孝学子、写一手好字、人人会武术、人人会救护；五大活动：风采艺术节、雨露读书节、阳光体育节、雅美英语节，通过这些活动让学校更具内涵，增加学校师生的凝聚力。
第三，课堂创新，依学生学情，提升教学质量。以“三案”导学为重点，促进高效课堂模式的构建，校长带头上示范课，建立导学操作手册，编写学练案，小组自动化管理细则等。根据学生特点，开展蓝色计划，尊重差异、激发潜能、分层递进、整体提升，充分体现了教育公平的思想，闪耀着人本理念的光辉。通过大数据下的精准分析，实现学生的个性发展
该校给我留下了“活力跃龙、个性跃龙、美丽跃龙、诚雅跃龙”的深深印记。
最后一天，邀请到了南通教科院院长陈杰为我们做“课堂改革：全球趋势与南通实践”的专题讲座。讲座系统讲述了课堂改革的必要性、课堂改革的全球趋势，以及课堂改革的南通实践。陈院长通过讲述南通的课堂教学改革的故事和案例，加深了我对南通课堂教学改革的深入了解，引发了我对课堂改革的深入思考。
教育是人类升沉的枢纽，是继承人类生存与发展的伟大事业。作为教育工作者，我有责任和义务通过不断的学习与交流去唤醒和发现更多的教育智慧，了解和习得更多的管理经验和办学思路，从而达到让自我、让我们的学校、让我们的每一个孩子都得到更好发展的最终目的。
一周的“走出去”，我受益匪浅，感到不仅开阔了视野，也带回了新理念和新实践，新的理念必将在我的教育管理和教育行为中积极渗透，新实践一定会推进我校的课堂教学改革落地生根。让课堂成就师生，让教育更美好，将是我前行的动力和不变的追求！
此刻恰逢元旦来临，我默默地告诉自己：
2020——勇毅笃行，收获满满！
2021——只争朝夕，不负韶华！
