高考英语满分150分，140分以上，完美；130分以上，优秀；120分以上高考总分加分项要求；110分以上，高考总分不拉分；100分以上，及格；100分以下，高考英语没有入门

高考英语20几分的十大典型特征：

（1） 任何一个超过10个单词的句子都理解不了

（2） 词汇量不超过1500个

（3） 写不出任何一句没有语法错误的英语句子

（4） 语法改错或是语法填空题，全靠“蒙”

（5） 读10个单词，至少有9个读的是错的。不是读的不标准、不地道，而是会读错，不是多音节，就是少音节，完全没有重音、连读、略读的概念

（6） 听力超过3句话，就听不懂

（7） 阅读七选五或选词十一选词，全靠“猜”

（8） 判断不出句子中哪个或哪些单词是谓语

（9） 无法独立说出任何一句完整、无错误的英语

（10） 无法完成任何一个句子的中英文互译

这十项是“知识范畴”不足的表现，还有一个更严重的心里症状：

从来不觉得自己可以学好英语！

这个心里特点，又带来一些其它行为和心里表现：

（1） 不爱学习英语

（2） 不做英语作业

（3） 恐惧英语考试

但是，以我的经验看，大部分未成年学生，不是不想学，而是因为没有“及时成就感”而导致自信心不断萎缩，最后演变成慢性倦怠。就像人不工作一段时间，会出现疲劳综合征，不愿意动，无法长时间集中注意力，需要有外力来迫使做出改变。

这一批学生都是2019年年初参与学习，持续了一年的时间。过程中，教学资料和教学方案每个月进行一次改变，积累一些经验和认知。

第一：高考学生学习英语的第一步，不是学习知识，而是建立“及时自信”

高考英语众多题型，和基础能力相关性最高、短期效果最明显的就是“词汇类相关题型”，完形填空、选词填空、十一选十是最好的学习资料。同时，基础薄弱的学生，最大的表现就是词汇量和词汇能力都比较弱，需要“双管齐下”，但是又不能用药太猛。我选择的方案是用高考核心3500词的浓缩版《初级词汇终结者》1080个单词，配合拓词APP的会员功能，安排学生课下自学，每天打卡（事实验证，能坚持打卡的同学分数提高的中位数是20分，最大提分是80分）；课上讲解精选过的三种题型的高考英语真题。背一个丹迪，就记住一个单词；讲一道题，就会一道题，经过1-2月时间，可以恢复英语学习的信息

第二：高考英语学习，“量”不重要；“质”重要

高中生学习英语，不管是20几分的学生，还是100多分的学生，都不需要进入“刷题”的课外学习模式。做题很重要！但是高中生校内已经有很多英语作业和英语测验，校外学习的核心是“抓重点”，和校内学习配合，而不要互相抢夺时间。具体方法就是：在学习的前半年，不留额外作业，所有问题都通过每周2小时的教学时间解决。

第三：互动非常重要

高中生学习英语，大部分都是“未入门”阶段，再优秀、有经验的老师，都预判不到学生可能出现的个性化问题，预设好的教学课件，会限制老师和学生的学习，变成一种机械化的单项输入，教学效果非常有限，并且需要学生有很强的自控力，但是有很强自控力的学生又不会是分数不高的学生。所以，高中生的英语课，理想的模型应该是小班模型（1对1，效果最好，但是学费高，不适合大部分工薪家庭）。课堂互动有三个方向：1）诊断并解决学生当下的学习问题；2）自信心建立过程的心里辅导；3）了解校内英语成绩的变化

第四：“少即是多”原则的指导意义重大

高考英语学习，每个阶段（1个月），不能同时学习两项内容。对整张试卷进行讲解，适合校内的英语课，不适合校外的辅导课。因为，人在学习新知识的时候，需要短期内，反复刺激，才能形成基础记忆，进而慢慢转化为长期记忆。同时，每次授课，讲解题目数量多少需要弹性控制，以听懂为首要原则。整个学习过程中，都遵循“少即是多”，逐月进行积累。最后，在学习的初级阶段，不要设计题目类作业。这个阶段以单词能力提高和自信心建立为第一要务，做题多少不是重点。