Xx县教育局教研员工作交流材料尊敬的各位领导、老师：大家好！我交流的题目是《做一片最绿的叶子》。有人说：教师是红花，教研员就是绿叶。绿叶的作用就是不计回报地给红花输送养分，“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。在教研员工作岗位上，我执着热爱着这份工作，也正是这份热爱让我找到了工作前进的动力，努力践行着在平凡的岗位上做实事。有为才能有位，我常常反思自己：忙碌的一年又一年，自己为教育事业发展做了些什么？收获了些什么？很高兴今天能有这样一个机会，向领导、同事汇报一下自己的思想。不当之处，敬请指正。干好本职工作，首先要明确自己的职责。教研员的职责定位在研究、指导与服务。虽然教研工作千头万绪，但我有意识的把自己定位在新课程的研究者，教师的合作者，教学的引领者，学校的服务者，教育局的参谋者角色上，并力争当好这些角色，创新教研工作。一、强化研究意识，提升自身专业素养教研员不是领导，却要“领导”学校的教育教学工作，假如没有一定的真才实学，说出的话、讲出的理是很难服人的。特别是面临课程改革，教研员与教师站在同一起跑线上，教研员更需要善于学习、勤于积累、勇于探索，养成边工作边学习，边学习边总结的好习惯。因此，学习是一种责任，是一个教研员生命的重要组成部分，如果教研员不学习就会成为没有阳光雨露滋润的枯叶。
一是加强学习，提升素质。多阅读，向理论学习。特别是在阅读专业书籍的基础上，多阅读名着、励志等类书籍，并积极撰写读书体会，做到读书与反思、与实践相结合。通过读书了解教学改革动态和学科发展走向，学习和掌握国内外研究的最新成果，引导教学改革新方向。多请教，向优者学习。身边的领导、同事，学校的校长、名师，他们都是教育上的精英、工作上的表率，身上有很多可以学习借鉴的地方，积极主动的与他们交流、请教，用他们的思想启迪自己的智慧。多听课，向实践学习。我认为教研工作的主要场所是学校而不是办公室。只有深入一线，走进课堂，才能及时收集和了解最真实的教学信息，掌握第一手资料，才有教研的主动权，才能有的放矢的开展教研活动。二是学会思考，善于总结。工作不仅要向前看，而且要及时回头望。学会思考是教研员应该具备的一项优秀品质。光做事不思考，不会干好有质量的工作。实际上，思考的过程就是梳理与总结工作的过程。作为教研员，有很多外出学习的机会，这样对于提高自己的理论水平和业务水平有很大的帮助。但学习仅仅停留在看和听的层次上是远远不够的，更要擅于总结别人好的教学、教研经验，站在更高的角度去思考怎样指导学科教学，指导学校发展，这样才能在理论与实践中架起一座桥梁。
二、强化指导意识，提高教研工作质量一名优秀的教研员一定要善于指导学校工作，指导学校如何实施素质教育，指导学校教育教学、教育科研管理、校本研训、常规教研等工作。一是立足基层，指导教学。教研员应该活跃在教育教学的第一线。只有经常深入学校，随堂听课，积极通过调研、视导等途径，发掘学校的优势与劣势，才能有针对性地帮助学校提高管理水平，指导学校教学研究。近几年，教研室每学期都深入到所有学校进行常态教研。调研内容有查阅教学材料、听课评课、指导学科教研组活动、召开师生座谈会等，就新课改和课堂教学中面临的困惑、思考与学校领导、老师座谈，共同探讨。每次调研之后都将调研情况进行汇总，形成书面报告反馈给学校，为学校发展当好参谋。Xx年，县教研室还建立了学科教研员联系学校制度，每学科教研员组建学科骨干教师团队，确定处学校为定点联系学校。定期与联系学校进行联系沟通，针对教学中存在的重点难点问题，与广大教师开展面对面的研讨，提出解决方案。二是加大课堂教学研究与指导力度。我负责的几个学科缺少专职教师，在部分学校和教师心目中是小科，重视程度还不够，因此要努力提升学校领导和教师的课程意识，深入关注薄弱学科研究，加强常态化课堂教学的实践、研究和指导。
继续关注薄弱学校课改工作，深入学校听课调研，探讨解决课程改革存在问题的策略。指导组织好乡镇（校）联片教研和骨干教师定点联系学校活动，由各级教学能手带课到乡镇进行教学互动交流。组建学科基地，形成一批有一定推广价值的教学研究成果，出好课、出人才。三是探索和尝试新的教研方式。首先，在组织教材辅导、理论培训、教学经验交流等常规教研活动时，改变了过去教研员“包场”的做法，采用问答、谈话、对话、书面等交流互动的研讨方式，加强教师之间的相互交流与沟通，让教师在交流中取长补短，提高教研活动的效果。其次，搭建了网络教研平台。通过建立学科教研网页、建立博客等方式，将教师的课堂设计、教学实录、会议交流材料、教研员讲座材料等上传，既发挥了教研员及优秀教师的辅射作用，又为全县教研工作搭建一个电子交流平台。让教师在网络上分享教学经验、交流教学观点、研讨教学困惑，凝聚众人的智慧，实施全天候教研引领。四是成为学校校本教研的参与者。只有参与，才能掌握指导的主动权和实效性，才能对存在的问题有切肤之感。我们每学期都根据学校的教研计划，有计划、有重点地参与了学校的校本教研活动，及时了解基层学校的教研动态、教研效果和教研需求，并进行必要的指导。
针对学校实际和活动目的，做了“学科课堂教学思路与模式研究”、“农村小学综合实践活动指导意见”等专题讲座，并与教师进行面对面的交流与研讨，促进了学校教研活动水平和效果的不断提升。三、强化服务意识，促进教师专业发展服务是教研员工作的根本宗旨。因此，教研员要凭着扎实的理论素养、丰富的实践经验为教育决策服务，为学科教学服务，为教师专业发展服务，为全面提高教育教学质量做出贡献。一是为领导决策提供依据。教研室每学期都定期组织有针对性地专项调研，调研之后将调研情况进行汇总，形成书面调研报告上报领导，为领导加强管理、制定决策提供依据。并及时了解教育发展的最新进展，提供信息，为领导做好参谋。二是为教师成长搭建舞台。作为教研员，要甘为教师当“人梯”，努力推出一批具有引领和示范作用的典型教师。教研员除个人定期组织活动外，还有大部分工作是在教研室的统一组织和安排下进行的。近几年，教研室每学期都组织多次全县范围的活动，如送教到校、高效课堂研讨会、青年教师培训与讲课大赛、优质课评选、课堂教学达标等活动，通过教研成就教师，引领教师成长。我们还特别注重活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的活动，引领学科的发展方向。
教研工作其实就是给学校、教师指引道路，帮教师做嫁妆的工作,但“授人玫瑰，手留余香”，幸福他人，快乐自我。有一句话给我很大的触动和启迪，那就是“教研员要耐得住寂寞，守得住时间”。因为寂寞会让我们更加美丽，时间会让我们在教育事业上铸就出新的辉煌！让我们教研员与广大师生、学校携起手来，一同展示靓丽的风采，我更愿意做叶子中最绿的那一片！以上不当之处请批评指正，谢谢大家！
