参加优质课比赛，是所有想评职称教师的必修课。笔者是一名20年教龄的教师，由当初一接到讲公开课任务就紧张到吃不好饭、睡不好觉，到如今经常被邀请讲公开课，课堂上的我已经气定神闲。必须承认，讲好公开课是需要时间的历练的，但年轻教师想要上好公开课，还是可以借鉴别人很多内容的。

我们上一章给大家分享了讲优质课时，在课堂环节和教态方面需要注意的内容，今天这篇文章，我们将从公开课的选课、教师气场、现场意外事故的救场等几个方面，来给大家继续提供经验。这些经验既有我经常讲优质课积累的经验，还有我经常担任赛课评委时观察到的一些经验，希望能对各位老师有所帮助。

一、选课很重要

有些地方县级以上的优质课比赛，是允许老师讲自己选的课程的，当然，有的地方是到了比赛现场临时抽签，现场决定讲授的课程内容的。对于前一种方式，我建议老师讲文言文，尽量不要选现代文。

因为现代文知识点很多，课文又很长，一节课老师能用于讲课的时间只有35分钟左右，在这么短的时间内，没有经验的老师很难展示完各个教学环节，而且又能让评委觉得你的课堂设计是有效并且又能形成闭环的。

再一个就是，现代文要设计到课文精讲，重点句子赏析、中心思想把握、情感目标的实现等等教学内容，这些教学内容又无法从当堂检测中完全考察到学生的掌握情况。这就容易给评委打分造成两个极端：喜欢老师的课堂设计的会给出高分，不喜欢的会给出极地的分数。总之无法测评学生学习效果的课堂，评委打分时会出现两个极端。这对授课老师来说，是不利的。

讲文言文就不一样了，文言文的课堂设计基本上是固定的，老师多看一些名师课堂实录，基本上不会出现大的纰漏。关于选文言文来讲的好处，我在这篇文章里已经做过介绍语文老师讲公开课，讲现代文好还是讲文言文好？，在这里就不再赘述。

还有，无论讲现代文还是文言文，我们都要讲第二课时，因为第二课时知识点基本上都是本课内容的重难点，重难点的突破最凸显老师的基本功，既能解决问题，又能和上节预习，下节课后复习有机衔接，如果发挥不错，讲第二课时比讲第一课时精彩的多，自然也比较容易得高分。

但如果是现场抽签，不知道自己会抽到哪一课，如果抽到现代文，在10分钟备课时间的限制下，我还是建议你讲第一课时。因为第一课时更容易备课，导入设计得精彩一些，也不是没有出彩的可能。

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